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儿童发展心理学 第六章儿童语言的发展胡晓莹 儿童发展心理学 第一节语音发展一 语音知觉 婴儿对言语刺激非常的敏感 不到10天的新生儿就能区别语音和其他声音 二 语音产生1 反射性发声和牙牙学语 反射性发声 新生儿出生的第一个行为表现 牙牙学语 5个月左右开始 9个月达到高峰10个月开始分化 1岁左右产生被理解的词 牙牙语出现率开始下降 2 儿童的语音学习和语音规则 1 1 5连续音节和近似词的音节增多 无意义的连续音节减少 儿童发展心理学 第二节词汇发展一 儿童词汇的增加 1岁后开始说出第一批词 学前期词汇量发展迅速二 儿童早期词汇使用的扩大和缩小 儿童早期词汇的一个特点是词的使用范围扩大 在词义发展中 词的使用范围缩小 对事物作过分严格的区分 儿童发展心理学 三 儿童对几种词汇的掌握1 形容词2 时间词3 空间方位词4 指示代词5 人称代词6 量词 儿童发展心理学 第三节句子发展一 句子的产生1 不完整句 单词句 电报句2 完整句 简单句 复杂句3 复合句 两个或两个以上的意思关联比较密切的单句合起来而构成的句子 二 句子的理解1 儿童对复杂句子的理解2 理解策略3 非语言策略 儿童发展心理学 第四节语用技能的发展一 选择和调节 2岁儿童已经表现出巧妙的交流能力 4岁儿童已能适应听着的能力而调整其谈话内容 二 会话和连贯 首先要引起对方的注意 在交谈中 保持同一话题 具有共同的语言形式 在交谈中 保持连贯的另一手段是省略 儿童发展心理学 第五节语言获得理论一 学习论1 模仿说2 强化说二 先天论1 乔姆斯基的先天语言能力说2 语言的可学习理论和否定证据问题 儿童发展心理学 三 相互作用论1 认知相互作用论2 社会相互作用论 儿童发展心理学 作业 一 名词 单词句 P135 电报句
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