人教版小学音乐二年级上册第二单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计.doc

蜗牛与黄鹂鸟教学实录 教学过程（一） 音乐律动 春天举行音乐会（二） 导入1、初听歌曲请同学们说一说故事的大概和故事里的人物。师：孩子们，谁能来说一说故事里都有谁？你们能说说这两种小动物各有什么特点吗？生1：蜗牛身上背着自己的房子。黄鹂鸟很漂亮。生2：蜗牛的头上有小触角，它爬得很慢。黄鹂鸟唱歌的声音非常动听。2、师：谁能来模仿一下可爱的小蜗牛和小黄鹂鸟呢？3、再次聆听 讲述故事大概生听歌曲，复述故事，编创故事师：你们说得很好。今天老师就给你们讲一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事。在一个明媚的早晨，一棵葡萄树刚刚吐出嫩芽，在美美地晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架爬去。小蜗牛爬得很费劲，到了大中午，他只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑道：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了。小蜗牛不以为然，一边擦汗一边说道：你们不要笑，等我爬到树顶的时候，葡萄就成熟了，故事听完了，你们有什么感想？（三） 学习歌曲1、 出示节奏型切分音节奏型请学生试着跟老师一起打节奏，先聆听，再试奏，最后一起用小蜗牛的节奏一起来唱节奏。：嘿呦呦2、教师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟出示歌曲曲谱师：孩子们，你可以在歌曲的曲谱中找到和刚才的节奏型一样的乐句吗？生聆听 并寻找读出这一句歌词（阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。）3、请听老师来唱教师唱出这一句歌词，并尝试着往下唱。师：哎，唱完这一句老师却不知道怎么往下唱了。请小朋友们帮帮老师吧。4、第四次聆听音乐教师揭示切分音的唱法并示范。指导学生再唱一遍。师：后面两行歌谱和我们刚才唱的一样，我们连起来唱一唱。学生演唱前四行歌谱。师：现在请大家看最后一行，我们一起来唱一遍。学生演唱最后一行。师：在第二小节有一个弱起，请大家注意弱起的唱法。看见换气记号了吗？在换气记号的地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”。学生再演唱一遍最后一句。5、学生一起用“啦”模唱6、一起用节奏型来读歌词老师先表演，学生随后一起尝试。7、随着琴声唱歌词，老师弹一句，学生唱一句。8、跟随老师的琴声一起演唱歌曲。师：歌谱都已经唱会了，现在我们加上歌词唱一遍。学生齐唱歌词。9、随着伴奏一起演唱歌曲。10、请同学分别来演唱。11、齐唱歌曲，老师录音，听听自己的歌唱还需要注意什么呢？12、再次演唱歌曲。教师边演唱，边引导学生如何带着表演师：现在请同学们看歌曲的第一句，你们觉得用什么样的唱法比较合适，是用声断气连的唱法好，还是用连贯的唱法好，为什么？现在你们自己试着唱一唱。生：老师，我觉得还是用声断气连的方法唱比较好，因为这样才能表现出歌曲的诙谐和幽默。我想给大家唱一下这一句，你们听一听这样唱好不发（学生演唱）？师：唱得很好，你们同意用这种唱法演唱第一句吗？生：同意。师：第二句应该怎么唱呢？生：第二句说的是蜗牛在用力地往上爬，唱得要连贯一些，表现蜗牛吃力的样子。师：说得很有道理。我们把这两句连起来唱一唱。学生演唱前两句。师：现在你们自己来分析一下第3、4句，看看要用什么样的情绪来演唱呢？生1：这两句是黄鹂鸟在嘲笑蜗牛，黄鹂鸟很得意，应该用得意、高兴的情绪来演唱。生2：这两句很风趣，所以应该用欢快的情绪来演唱。有点跳跃的感觉。师：好，我们就用这种感觉来演唱这两句。学生演唱第3、4句。师：最后一句是蜗牛说的话，也是这首歌曲的中心。蜗牛很认真，也为自己的行动而感到骄傲，我们就用自豪的感觉来演唱吧。学生唱最后一句。师：歌曲学完了，我们把这首歌完整地演唱一遍吧。12、学生完整、有感情地演唱歌曲。13、表演歌曲师：这首歌曲讲了一个小故事，旋律简单好记。现在就请你们分成两组分角色表演这首歌曲吧。学生讨论、排练。分组表演：第1组：学生齐唱，表演。第2组：学生分角色演唱，一个蜗牛