艺术月主题资料(蚂蚁和食蚁兽).doc

镇海艺术实验幼儿园二一二学年第二学期艺术月主题活动资料实施班级：中一、中二 教师：董君波、李艳、钟宁一、王莉一、主题名称：蚂蚁和食蚁兽二、主题价值分析：幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。 蚂蚁和食蚁兽以探究蚂蚁的生活习性、和食蚁兽的关系，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来将是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。三、主题目标1.了解故事蚂蚁和食蚁兽的主要内容，尝试讲故事内容用对话的形式进行表演，2.初步认识蚂蚁和食蚁兽，了解蚂蚁和食蚁兽的基本特征和主要生活习性，进一步感受蚂蚁和食蚁兽的关系。3.尝试分组表演童话剧蚂蚁和食蚁兽，能根据自己所担任的角色随音乐出场表演，培养幼儿大胆表现能力。四、主题实施时间：2013年 5 月13 日 5 月 31 日五、主题网络蚂蚁王国美术：蚂蚁王国美术：摩登蚂蚁秀美术：蚂蚁的家美术：闪亮蚂蚁服音乐：欢乐集体舞惊喜发现语言：逗蚂蚁语言：蚂蚁和食蚁兽奥尔夫音乐：小蚂蚁科学：认识蚂蚁音乐：勤劳的蚂蚁蚂蚁与食蚁兽智斗食蚁兽科学：认识食蚁兽语言：我是小编剧综合：表演开始啦2美术：彩色的长舌头综合：表演开始啦1分享快乐音乐：快乐的蚂蚁音乐：蚂蚁和西瓜美术：装饰西瓜裙美术：漂亮的瓶子音乐：蚂蚁和食蚁兽（注：生成活动请用红色字体标注；活动写真可插入在活动过程文本中。）六、各年段艺术月主题活动课程活动1：蚂蚁和食蚁兽活动目标：1.阅读并理解故事的内容，尝试根据画面用自己的语言进行讲述。2.通过教师的提示、提问及分享同伴的阅读经验，了解故事的情节发展。3.感受蚂蚁通过集体的力量战胜食蚁兽的喜悦。活动准备：1蚂蚁和食蚁兽教学挂图。2.幼儿人手一本蚂蚁和食蚁兽图画书。活动过程：一、观察蚂蚁和食蚁兽封面，猜测故事名称和内容。1.观察封面，猜测故事名称。教师：今天老师带来了一本好看的图书，这就是封面。请小朋友们仔细看一看，猜一猜，这本书说的是谁的故事？书的名字叫什么呢？2.根据封面提供的线索，迁移已有经验，自由猜测故事的内容。教师：这本书的名字就叫做蚂蚁和食蚁兽。猜测看蚂蚁和食蚁兽之间会发生什么事情呢？二、欣赏蚂蚁和食蚁兽画面，理解故事内容，大胆讲述。1.逐一欣赏教学挂图图1至图6，师生共同观察、理解。问题参考：图1（p2-3）：小蚂蚁们在干什么？它们发现了什么？心情怎么样？你是怎么知道的呢？有一只小蚂蚁它要去哪里、干什么呢？猜猜它说了什么？图2（p4-5）：这是什么地方？蚂蚁们都在干什么？猜猜小蚂蚁在洞口喊什么？图3（p6-7）：蚂蚁们去了没有呢？它们的心情又是怎么样呢？图4（p8-9）：现在小蚂蚁们在干嘛呢？想想它们一边吃一边在说什么呢？哎呀，谁来了？图5（p10-11）：小蚂蚁看见了食蚁兽，心里感到怎么样？你怎么看出来的？猜猜食蚁兽要去干什么？图6（p13）：食蚁兽来到了什么地方？它要干嘛？它是怎么做的？（引导幼儿迁移对食蚁兽的已知经验进行讲述）这时候食蚁兽会说什么呢？2.大胆为蚂蚁们想办法对付食蚁兽。教师：食蚁兽要来吃小蚂蚁了，怎么办呢？谁能帮助小蚂蚁想个好办法把食蚁兽赶跑？教师：我们来看看故事里的小蚂蚁们想出了什么好办法？3.继续欣赏图片，继续猜测、理解故事。图7（p14）：小蚂蚁找来了什么？它们要把酒瓶抬到哪里去？猜猜它们想用酒瓶来干什么？图8（p15-16）：小蚂蚁把酒瓶放在了哪里？食蚁兽在干什么？（模仿食蚁兽用长舌头吸小蚂蚁的样子）图9（p17-19）：食蚁兽用力地吸呀吸，仔细看看怎么啦？酒瓶怎么会套在食蚁兽的嘴巴上的呀？图10、11（p20-22）：现在食蚁兽和小蚂蚁在干什么？最后怎么啦？三、边看挂图，边倾听教师完整地讲述故事。1.教师结合画面完整地讲述故事，幼儿边听边观察画面。2.教师引导幼儿观察蚂蚁和食蚁兽的表情和体态，感受蚂蚁和食蚁兽不同的心理状态。教师：故事里你喜欢谁、不喜欢谁？为什么？（感受蚂蚁的团结、友好、聪明、勇敢，而食蚁兽欺负弱小等）教师：你想对蚂蚁和食蚁兽说什么呢？四、在教师的带领下，幼儿自由阅读图画书，尝试和教师一起讲述故事中的主要情节和对话。活动2：认识蚂蚁活动目标：1.能有趣地观察蚂蚁及它们的活动，了解蚂蚁的主要外形特征，以及蚂蚁喜欢群居、一起搬运食物、用触角传递信息的生活方式。2.体验观察、发现的乐趣。活动准备：食物（饼干屑、糖、食物残渣、盐）、瓶子、放大镜、录像带、录像机。活动过程：一、室外观察蚂蚁。1.教师带幼儿到室外，引导幼儿将糖、食物残渣、盐、饼干散放在有蚂蚁的地方，观察蚂蚁碰到食物后的反应，并请幼儿说说观察结果。2.引导幼儿再次观察：蚂蚁是怎样传递信息，搬运食物的？3.幼儿采集蚂蚁想一想，怎样不伤害蚂蚁，又能将蚂蚁捉进瓶子里去。教师和幼儿一起捕捉蚂蚁，并把它们带回活动室。二、用放大镜进一步观察幼儿所捕捉的蚂蚁的外形特征。提问：1.蚂蚁是怎么样的？2.你认为蚂蚁身上的哪个部位最有趣？3.蚂蚁的触角是怎么样的？4.蚂蚁的脚在上面地方？数一数有几只。三、幼儿观看录像片，了解蚂蚁的生活习性。四、讨论：1.蚂蚁生活在什么地方？2.蚂蚁到底是怎么生活的呢？活动3：快乐的蚂蚁活动目标：1.在熟悉乐曲的基础上，初步学跳集体舞，能较合拍地行进走。2.迁移已有的动作经验，大胆尝试创编舞蹈动作，并能与同伴合作舞蹈。3.感受“小蚂蚁”在一起时的快乐心情。活动准备：1.配套材料：音乐CD快乐的蚂蚁2.自备材料：人手一个手腕花（活动前请幼儿将手腕花戴在右手腕上）。动作图谱5幅（相互握手、点头、相互拍手、再见、飞吻）活动过程：一、教师情景话题导入，引发幼儿活动兴趣，引导幼儿学习跟随A段音乐找朋友。1.情景导入，引发活动兴趣。教师：有一天，一群小蚂蚁来到了草地上找好朋友一起玩游戏。它们走走走，找找找，走走走，找找找，找到了自己的好朋友，它们见了面非常开心。2.教师引导幼儿跟随A段音乐练习找朋友。教师：我们一起在座位上跟着小蚂蚁去找朋友吧！（教师哼唱A段，引导幼儿用手在腿上练习“走路”，感受音乐的节奏）教师：这次我们跟着音乐岛中间来找一个好朋友，小蚂蚁准备好！二、创编B段小蚂蚁相互交流的动作，学习跟随音乐完整表演。1.创编、学习小蚂蚁打招呼的舞蹈动作。教师引导幼儿创编打招呼的动作。教师：小蚂蚁见了面是怎样相互问好的呢？谁愿意做一做？教师哼唱B段音乐两个小节，请个别幼儿示范做相互握手的动作。集体用戴手腕花的手练习相互握手的动作。2.观察教师示范，借助图谱，完整学习B段动作。教师：小蚂蚁见面后除了握手，还干什么了呢？请你们仔细看！（教师唱谱，完整示范B段的动作）教师：小蚂蚁和朋友见面后都做了哪些动作？（握手、点头、对拍、再见、飞吻）教师：我已经把刚刚的动作都画在了图片上，我们一起来看一看！（教师引导幼儿观察图片，并说出每一幅图所代表的动作名称）教师：现在，请你们看着图，在座位上跟着音乐来做一做，准备！ 3.随音乐完整表演B段动作。三、观看教师完整示范，学习舞蹈快乐的蚂蚁1.观看2位教师完整示范。教师：这个有趣的舞蹈有个好听的名字叫快乐的蚂蚁，我们一起来完整地听一听音乐，看看这只蚂蚁和好朋友是如何见面、跳舞的！2.学习跟随着音乐完整地舞蹈。教师：刚刚小蚂蚁先干什么了？（找朋友）它们是怎么去找朋友的？（一边走一边找）找到朋友之后干什么了？（握手、点头、对拍、再见、飞吻）教师：这次，请小朋友们跟着音乐连起来表演一遍。3.尝试交换舞伴进行舞蹈。集体讨论交换舞伴的规则。教师：再见飞吻之后，小蚂蚁要走走找找，找到下一个同伴。那么在音乐的什么地方找到新的同伴呢？我们来听一听。（教师引导幼儿在第二遍音乐A段部分交换一个舞伴）集体结伴完整地舞蹈并尝试交换舞伴。活动4：认识食蚁兽活动目标：1.初步认识食蚁兽，了解食蚁兽的基本特征和主要生活习性。2.通过观察、讨论，了解食蚁兽的种类，拓展认知经验。3.在游戏中，进一步感受蚂蚁和食蚁兽的关系，体验游戏的乐趣。活动准备：1、配套材料：教学资源光盘，不同种类的食蚁兽图片。2、自备材料：食蚁兽吃蚂蚁的视频。幼儿进行过有关蚂蚁天敌的调查。活动过程：一、教师组织幼儿讨论蚂蚁的天敌的话题，激发幼儿对食蚁兽的认识兴趣。教师：最近小朋友对蚂蚁进行了一些调查，谁来说一说蚂蚁的天敌是谁？（幼儿根据调查结果自由表述）教师: 我们通过调查知道了蚂蚁的天敌是食蚁兽，谁来说一说食蚁兽是什么样子的？二、 初步认识食蚁兽，了解食蚁兽的外形特征。1教师出示食蚁兽图片，供幼儿观察，初步了解食蚁兽的外形特征。教师：我们一起来看一看食蚁兽，你有什么样的感觉？它是什么样子的呢？2、通过有序的观察食蚁兽，进一步了解其外形特征。教师：我们按照从上到下的顺序来说一说食蚁兽到底是什么样子的呢？教师：食蚁兽的头是什么样子的？头上有什么？它的嘴巴是什么样子的？教师：头后面是什么部位？身体是什么样子的？上面有什么？教师：身体下面有什么？6条腿一样粗吗？前脚上有什么？教师：食蚁兽的身体后面有什么？师生共同小结：食蚁兽看上去很大，头上有眼睛和耳朵，嘴巴长长的，像一根管子，在这个长嘴巴里，还有一条长长的舌头；身体上有长长的灰色或褐色的毛；身体下面有6条腿，脚上有弯曲的长长的爪子，身体后面有一条粗粗的，大大的尾巴三、通过观看图片、视频和讨论等方式了解食蚁兽的种类及生活习性，拓展经验。1、观察不同的食蚁兽图片，认识各种食蚁兽，拓展认知经验（长毛大食蚁兽、短毛小食蚁兽）。教师：还有什么样的食蚁兽呢？我们一起来看一看。2、了解食蚁兽的生活环境和习性。教师：你知道食蚁兽喜欢生活在什么地方呢？它喜欢吃什么？教师小结：食蚁兽生活在森林里，大食蚁兽喜欢在地面活动，小食蚁兽喜欢生活在树上，他们都喜欢吃蚂蚁。3、观看“食蚁兽吃蚂蚁”的视频，了解食蚁兽捕捉蚂蚁的方式。教师：食蚁兽这么大，而蚂蚁小小的，钻在蚂蚁洞里，它是怎么捕捉到蚂蚁的呢？（在幼儿讨论的基础上，观看“食蚁兽吃蚂蚁”的视频，重点引导幼儿观察食蚁兽嘴巴里长舌的作用，了解食蚁兽用有力的前肢撕开蚂蚁和白蚁的巢，用长舌捕食，囫囵吞下的过程）四、模仿游戏“食蚁兽和小蚂蚁”，体验乐趣。幼儿分组模仿食蚁兽的小蚂蚁的样子，表演食蚁兽捕捉蚂蚁的过程。活动5：蚂蚁和食蚁兽活动目标：1.熟悉音乐旋律，感受音乐中不同的情绪，并用相应的动作表现蚂蚁搬运西瓜，吃西瓜的情景。2.大胆想象，创编蚂蚁搬运西瓜的不同动作，并能按节拍一下一下的“搬西瓜”。3.积极参与游戏，体验集体游戏的快乐。活动准备：1.配套材料，音乐CD2.自卑材料：食蚁兽的头饰或者胸饰一个。活动过程：一、以故事情境导入，初步熟悉音乐，了解游戏内容。1.教师讲述故事，激发幼儿的活动兴趣。教师：一群小蚂蚁发现了一个大西瓜，真高兴啊！他们把西瓜分成一块一块的搬回家，真累啊！小蚂蚁吃西瓜，真甜啊！忽然，凶恶的食蚁兽来了，小蚂蚁们迅速躲藏起来。教师：今天，老师带来了一段好听的音乐，说的就是这个故事，我们仔细听一听，音乐的什么地方是小蚂蚁在搬西瓜，什么地方是小蚂蚁在吃西瓜，什么地方是食蚁兽来了？2.欣赏音乐，初步熟悉音乐旋律。教师：音乐的什么地方是小蚂蚁在搬西瓜，什么地方是小蚂蚁在吃西瓜，什么地方是食蚁兽来了。3.再次欣赏音乐，教师伴随音乐简要讲述故事，帮助幼儿了解音乐故事情境。二、创编搬西瓜，吃西瓜的动作，学习游戏前半部分。1.尝试创编蚂蚁搬运西瓜的不同动作。（1）集体创编搬运西瓜的动作。教师：我们现在都是小蚂蚁，你打算怎么搬运西瓜呢？谁来说一说，做一做动作？（2）跟随音乐，共同做蚂蚁搬西瓜的动作22遍。教师注意引导幼儿按照音乐的节奏，一下一下的走，表现蚂蚁搬西瓜是很费力的样子。2.学习随音乐做蚂蚁吃西瓜的动作。教师：小蚂蚁们，搬西瓜好嘞啊！我们一起休息休息，吃点西瓜。3.扮演小蚂蚁，随音乐完整的学游戏的前半部分。三、随音乐学习完整的学游戏。1.听音乐完整学游戏。2.引导幼儿讨论，进一步明确游戏规则。教师：食蚁兽来的时候怎么办？3.请一名幼儿戴上头饰扮演食蚁兽，其他幼儿扮演小蚂蚁，完整的进行游戏。活动6：勤劳的蚂蚁活动目标：1.熟悉音乐的旋律，节奏，能用简单的动作表现蚂蚁劳动、休息的场景。2.能够大胆创编蚂蚁各种不同的劳动动作，并能按音乐节奏合拍的做动作。3.感受劳动后的愉快情绪，体验与同伴一同活动的快乐。活动准备：1.配套材料：音乐CD2.自卑材料：动作标记图卡，空白的标记图卡若干张，水彩笔若干志活动过程：一、以故事情境导入活动，激发幼儿的活动兴趣。教师：我们都听过蚂蚁和食蚁兽的故事，今天老师带来了一段好听的音乐，说的使一群小蚂蚁在家里劳动的事情，我们一起来听一听吧。二、欣赏乐曲，感受乐曲风格，创编蚂蚁们劳动、放松的动作。1.初步欣赏乐曲，感受其欢快的性质。教师：听了这段音乐你有什么感觉？教师：你觉得蚂蚁们劳动的时候心情怎么样？2.欣赏乐曲片段，尝试创编蚂蚁劳动的各种不同动作。（1）欣赏音乐片段，尝试跟着音乐创编动作。教师：蚂蚁们在家里做什么呢？让我们在听一听音乐，你可以一边听音乐一边用动作来试试看？（2）集体讨论，共同创编蚂蚁劳动的动作。教师：蚂蚁在家会做什么事情呢？谁来说一说，做一做你编的动作？引导幼儿大胆想象并创编相应的动作，教师可以从中选取一些事宜的内容，哼唱旋律，引导幼儿集体模仿学习。（3）用动作标记图卡对幼儿创编的动作进行整理，提升，表现音乐情景。教师根据幼儿创编的情况，从中选取4个内容，出示相应的动作标记图卡，并按顺序摆放在黑板上。（4）教师带领幼儿随音乐做蚂蚁们劳动的动作。5.创编蚂蚁们累了吹吹胳膊，锤锤腿的动作。教师：蚂蚁们劳动了半天，好累啊！需要休息放松一下，我们可以做什么动作呢？教师：让我们一起跟着音乐锤锤胳膊，锤锤腿吧！三、学习完整的进行律动勤劳的蚂蚁1.教师带领幼儿跟着音乐，看着标记图卡，完整的做蚂蚁们劳动，放松的动作。在音乐结尾部分自然的加入拍手，竖大拇指等动作，表现蚂蚁们劳动后愉快和自豪的心情。2.集体讨论，解决做律动的过程中出现的问题。教师：如果我记不住下面要做的动作，怎么办？3.变化多种方式进行律动，如：散点站立做律动，分男女生做律动，两两结伴做律动等。活动7：欢乐集体舞活动目标：1.熟悉音乐旋律，学习双全手铃集体舞。2.在手腕花的提示下，能够掌握拍打手铃动作的方向以及交换舞伴的方法。3.在武大过程中能与同伴用目光、动作进行交流，感受与同伴共同舞蹈的快乐。活动准备：1.音乐CD2.自卑材料：人手一个铃鼓。活动过程：一、教师出示铃鼓，引发幼儿活动兴趣。教师：这是什么？这是我们平时用到的一种乐器，它叫什么名字？铃鼓不但能拍出好听的节奏，还能和我们一起跳舞呢。今天，我们就一起来学一个铃鼓舞。二、探索学习舞蹈欢乐集体舞1.创编拍打铃鼓的舞蹈动作。教师：请小朋友想一想，铃鼓可以拍打我们身体的哪些地方？2.初步学习舞蹈前半段。（1）教师与一名幼儿共同示范舞蹈的前半段。驾驶：我们还可以怎么拍呢？现在请一个小朋友和我合作，仔细看一看，我们的舞蹈中有哪些动作？教师：谁来说一说，我们的舞蹈中有哪些动作？（2）集体学习舞蹈前半段。教师：现在请你转身，和旁边的小朋友面对面，我来唱，你们做一做刚刚学的动作。教师清唱，幼儿在座位上练习。教师：我们跟着音乐来做一遍。（3）尝试跟随音乐与同伴合作舞蹈。教师：我们找一个空一点的地方，找一个好朋友来试一试，做一做。（4）尝试变成双圈继续拧舞蹈。教师：我们饿朋友还能变成双圈跳舞呢！请135组的小朋友拉手变成一个圆圈，转一个身体站好，246组的小朋友找到一个好朋友面对面站好，我们再来跳跳这个快乐铃鼓舞。3.讨论交换舞伴的方法，学跳舞蹈后半段。（1）探索学习交换舞伴的方法。教师：我们和好朋友在一起跳舞很开心，那么谁能相处一个好办法，又快又好的换一个朋友跳一跳呢？教师：里面一圈的小蚂蚁不懂，外圈的小蚂蚁顺着铃鼓的方向移到下一位小朋友面前（2）教师哼唱音乐最后4个小结，集体练习交换舞伴。三、学习随音乐完整的舞蹈。1.随音乐完整的舞蹈。2.集中讨论并解决舞蹈中出现的困难和问题。教师：你觉得在跳舞的过程中有没有困难或者不清楚的地方？3.听音乐连续交换舞伴进行舞蹈。教师注意鼓励幼儿在舞蹈过程中能与同伴用目光，动作进行交流，感受与同伴共同舞蹈的快乐。活动8：我是小编剧活动目标：1.进一步理解故事内容，尝试将故事的内容用对话的形式进行表现。2.借助对故事的理解，发挥想象，尝试设计部分台词并大胆表述。3.体验与教师、同伴合作完成剧本的成就感。活动准备：1.配套材料：蚂蚁和食蚁兽教学挂图、大剧本1份、配套大版贴纸1张。2.自备材料：水彩笔1套、图配文剧本1份、实物投影仪、幼儿已熟悉故事蚂蚁和食蚁兽，会简单讲述。活动过程：一、观察、认识剧本，初步了解剧本的基本结构和作用。1.教师与幼儿讨论有关讲故事与表演故事有何不同的话题，引出剧本，激发活动兴趣。教师：我们小朋友都会讲蚂蚁和食蚁兽的故事，如果请你们来表演，你们愿不愿意？谁知道表演故事和讲故事有什么不同呢？（讲故事一个人就可以完成，表演故事需要分角色把故事的内容表演出来，需要好多人配合完成）教师：如果请你们来表演蚂蚁和食蚁兽，小演员们怎么知道什么时候上场、该说什么话、做什么动作呢？（幼儿自由表述）教师总结：要想表演好故事，我们需要一样好东西来帮忙，那就是剧本。它可以提醒小演员怎么来表演。2.通过实物投影仪，观察图配文表演剧本，了解剧本的基本结构。教师：剧本时什么样子的呢？里面有什么内容？和故事有什么不同呢？老师这里有1份哥哥姐姐的表演剧本，我们一起来看一看吧。（全是对话，每一句话前都有一个角色名称来告诉大家该谁表演，还有上场的提示说明等）教师：猜猜这是谁在讲话？大概讲的使什么内容呢？你是怎么知道的？（有图标的提示）教师总结：成人的表演剧本里都是文字，这是给小朋友看的剧本，里面有很多的图示，这样我们才能看懂。二、师生共同设计台词，构建蚂蚁和食蚁兽剧本内容，了解制作图配文剧本的方法。1.教师出示挂图，展示大剧本及贴纸，引导幼儿观察。教师：这就是蚂蚁和食蚁兽剧本，看看这个剧本和刚才那个剧本有什么不同？（有许多空白的地方）教师：你们觉得有哪些地方没有完成呢？（角色和对话）教师：老师这里还有一些贴纸，就让这些贴纸来帮忙，把剧本补充完整吧、2.教师根据故事情节，设置疑问。引导幼儿发现问题，思考解决问题的方式，共同设计、完善剧本。例如：第一幕教师：小蚂蚁为什么要出来找水喝？它会怎么说呢？发现了西瓜，小蚂蚁怎么说的?我们可以用什么图标来表示呢？（在幼儿讨论的基础上，教师用水彩笔添画或贴纸的方式在剧本上进行补充）三、 完整阅读剧本，尝试分角色表演。1.师生共同阅读剧本。教师：我们一起来念一念自己创作的剧本吧。看看能不能读得懂。2.在剧本及教师的提示下，尝试分角色进行表演。教师：现在，我们按照剧本试试分角色进行表演吧。该谁说话、表演可要看仔细了。师生共同分配角色朗读剧本并进行相应的表演。活动9：蚂蚁和西瓜活动目标：1.感受乐曲欢快的旋律，初步学习蚂蚁和西瓜人打招呼、拥抱、做游戏等舞蹈动作，能随音乐节奏合拍地舞蹈。2.能够在手腕花的提示下辨认动作的方向，与同伴合作舞蹈。3.在活动中，情绪愉快，体验集体舞的快乐。活动准备：1.配套材料：音乐CD蚂蚁和西瓜2自备材料：（1）每位幼儿右手戴一个手腕花：蚂蚁戴黑色手腕花，西瓜人戴红色手腕花。（2）教师戴红色、黑色手腕花各一个。活动过程：一、教师引导幼儿回忆故事蚂蚁和食蚁兽部分内容，激发活动兴趣。教师：前几日，我们看过一本书蚂蚁和食蚁兽，故事里当蚂蚁们遇到了西瓜，它们心情怎么样？教师：神奇的事情发生了，大西瓜变成了一个个小西瓜人！蚂蚁和西瓜人欢快地跳起了舞蹈。二、欣赏音乐，感受音乐欢快的旋律，想象蚂蚁和西瓜人见面的场景。 1.初步欣赏乐曲，感受其欢快的性质。教师：今天，老师带来了一段音乐，说得就是蚂蚁和西瓜人见面的事情。请小朋友们仔细地听一听，等会儿告诉大家，听了这段音乐，你有什么感觉？（播放音乐蚂蚁和西瓜，幼儿倾听）教师：听了这段音乐你有什么感觉？你觉得蚂蚁和西瓜人在一起的时候心情怎么样？2.再次欣赏乐曲，并尝试创编蚂蚁遇到西瓜人的系列动作。教师：想一想，当蚂蚁和西瓜人见了面，它们会做些什么呢？让我们再听一听音乐，你可以一边听音乐一边做一做动作。（在听音乐的过程中，鼓励幼儿自由创编动作）。教师：蚂蚁和西瓜人见面会做什么呢？谁来说一说、做一做你编的动作？（引导幼儿大胆想象并创编相应的动作，教师从幼儿的动作中提取1-2个，哼唱旋律，引导其他幼儿集体模仿学习，如：打招呼、拥抱等）二、 学习舞蹈蚂蚁和西瓜。1.学习舞蹈的前半段动作。（蚂蚁和西瓜人打招呼、拥抱的部分）教师：我们把这些动作都编进舞蹈里吧。（教师带领幼儿集体随音乐做动作1-2遍，注意引导幼儿明确从戴手腕花的手开始做动作）2.学习舞蹈的后半段动作。（蚂蚁和西瓜人相互转圈）教师：蚂蚁和西瓜人见了面打招呼、拥抱，它们还在一起跳起了圈圈舞呢！仔细看一看它们是怎么跳的。（1）教师请一名幼儿共同示范舞蹈的后半段动作，讨论了解舞蹈规则。教师：蚂蚁和西瓜人是怎么跳圆圈舞的？（教师引导幼儿明确：一人原地蹲下，另一个人围着蹲下的人绕一圈回到原位）教师：谁先绕圈？从哪个方向绕圈？（教师引导幼儿通过讨论明确：蚂蚁先顺着手腕花的方向围着西瓜人转一圈回到原位）教师：谁后绕圈？怎么绕圈呢？（教师引导幼儿通过讨论明确：蚂蚁回到原位后，西瓜人再顺着手腕花方向围着蚂蚁绕一圈回到原位）教师：两个人一起手拉手转圈的时候，是怎么做的？（教师引导幼儿通过讨论明确：两人手拉手顺着手腕花方向绕一圈回到各自的原位）（2）教师唱谱，幼儿两两结伴尝试进行舞蹈。教师注意发现幼儿的问题和困难，并采取集体讨论、再次示范、语言提示等多种方式帮助幼儿解决问题。（3）随音乐舞蹈。教师可以用举起自己的红色手腕花、黑色手腕花的方式提示幼儿变换角色与动作。3.随音乐完整地舞蹈，体验集体舞的快乐。教师可以引导幼儿变换多种方式误导，不断激发幼儿的兴趣。如：交换舞伴进行舞蹈、排成两排进行舞蹈、围成双圈进行舞蹈等。活动10：摩登蚂蚁秀活动目标：1学习用彩色马赛克贴片有规律地拼贴的发法装饰蚂蚁头饰，尝试用毛根缠绕在弹簧上绕成球的方法装饰蚂蚁头饰。2能积极探索，并通过交流和讨论获得对材料操作方法的认识。3活动中，愿意尝试解决困难。活动准备：1配套材料：人手一份蚂蚁头饰材料包；教学资源光盘：色彩间隔排列纹样、对称图案图片若干张；教学用蚂蚁头饰材料包一份。2自卑材料：蚂蚁图片一张活动过程：一、教师出示蚂蚁图片，引起幼儿兴趣。小朋友，你们看，谁来了？我们一起为蚂蚁和食蚁兽里的小蚂蚁制作头饰吧。二、认识操作材料，鼓励幼儿探索蚂蚁头饰的制作方法。1认识操作材料。（重点认识彩色马赛克和黑色毛根）2讨论花纹装饰的位置。（可以装饰在眼睛的周围、额头上和头饰的两侧）3讨论花纹的排列规律。（1）幼儿自由讨论。（2）集中进行讨论，学习间隔排列、对称装饰的拼贴方法。（3）教师小结。在眼睛的四周、额头的位置我们可以用间隔排列的规律进行装饰，在头饰的两侧、两只眼睛周围可以用对称的方法进行装饰。4引导幼儿正确使用酒精胶。（1）教师引导幼儿认识酒精胶，并示范正确的使用方法。（2）请个别幼儿进行示范操作。5.教师出示发箍，引导幼儿学习蚂蚁触角的制作方法。（1）讨论蚂蚁触角的制作方法。（2）教师边讲解边示范，将毛根缠绕在弹簧的顶端，绕成两个小球，幼儿观察学习。三、幼儿操作，教师巡回指导。1教师布置任务，2幼儿操作，教师指导。四、分享和展示作品。五、小蚂蚁秀秀秀。活动11：闪亮蚂蚁服活动目标：1.迁移间隔和对称拼贴的经验，学习用螺旋形图案装饰蚂蚁服饰黑色灯笼裙。2.大胆创作，积极探索用不同的排列组合方式表现自己想象中的图案。3.在活动中感受制作与创作成功的喜悦。活动准备：人手一份蚂蚁服饰材料包活动过程：一、讨论有关帮助蚂蚁装饰服饰的话题，引起幼儿的兴趣。上次小朋友装饰了蚂蚁的头饰，小蚂蚁很喜欢，它还想要一件漂亮的衣服，你们愿意帮它吗？二、认识操作材料，师生共同讨论蚂蚁服饰的装饰方法。1.教师出示黑色灯笼裙，引发幼儿的活动兴趣。师：这就是小蚂蚁的衣服，你们看看它是什么样子，我们用什么方法可以把衣服装饰得更加漂亮呢？2.迁移已有经验，讨论用间隔排列和对称的方法进行装饰。师：我想用这些彩色亮片来装饰，这些亮片可以装饰在什么地方呢？那我怎样才能用彩色亮片在灯笼裙的上边和下边贴出漂亮的花纹呢？灯笼裙的中间我们可以怎么装饰呢？3.引导幼儿学习用螺旋形的方法装饰灯笼裙。（1）集体讨论，认识螺旋形装饰方法。（2）请个别幼儿示范装饰。（3）教师小结。三、幼儿操作，教师巡回指导。1.提醒幼儿想好在什么位置装饰。2.提醒幼儿想好用什么方法装饰。3.帮助个别幼儿用正确的方法拼贴螺旋形图案并装饰在适宜的位置上。四、分享和展示作品。活动12：装饰西瓜裙活动目标：1.指导西瓜子的形状，学习用先折后剪的方法剪出西瓜子并装饰在服装上。2.通过自主探索、集体分享经验，掌握剪西瓜子的方法。3.在使用剪刀的过程中注意安全。活动准备：人手一份西瓜服饰材料包；切开来的西瓜图片一张；打印纸若干张。活动过程：一、师生共同讨论有关西瓜的话题，激发幼儿活动的兴趣。1.观察切片西瓜，了解西瓜的构造。2.观察、了解西瓜子的颜色及形状。二、师生共同讨论西瓜人服饰的装饰方法。1.认识操作材料。2.重点讨论西瓜子的减法。（1）幼儿自由讨论并介绍自己的方法。（2）幼儿尝试剪一剪，集体进行经验分享。（3）幼儿自由操作，教师注意观察。（4）经验分享。（5）教师示范并讲解对折剪的方法。三、幼儿操作，教师巡回指导。1.教师布置任务。2.幼儿操作，教师巡回指导。（1）教师重点指导幼儿学习用先折后剪的方法剪出西瓜子。（2）教师鼓励幼儿用自己的方法将西瓜子排列组合在西瓜裙上。四、欣赏和评价。活动13：表演开始啦（一）活动目标：1.通过教师的引导，进一步了解剧本中的角色、场景，通过观察、讨论明确自己的角色和演出任务。2.能根据剧本的内容学习对话和动作，积极尝试用语言或身体动作表现自己的角色。3.体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：音乐CD；已经装饰好的瓶子一个；演员表一张；幼儿已经选好要表演的角色。活动过程：一、引导幼儿回忆剧本中的主要角色和场景，通过观察讨论，了解自己的角色及表演顺序。1.教师出示大的演员表，引导幼儿观察和讨论，明确自己的角色和出场顺序。2.幼儿自由地和旁边小朋友交流。3.幼儿说一说自己在第几场景中表演，表演的是什么角色。4.教师引导幼儿通过观察演员表上的图示，知道自己上场的顺序。二、讨论有关表演时要注意的事项。三、在教师的引导下学习对话和表演动作并进行排练四、在教师的引导下，完整地进行排列。五、根据幼儿在表演中出现的问题，进行重点练习。活动14：表演开始了（二）活动目标：1.能进一步明确自己要扮演的角色和出场顺序，正确使用道具和教师、同伴共同合作完成表演任务。2.在教师的动作及音乐的提示下，以舞蹈表演为线索，完整地进行表演。3.积极大胆地参与表演，候场时保持安静。活动准备：用于表演的音乐CD；各种道具；大型蚂蚁洞穴背景；活动过程：一、引导幼儿回忆在第一次排练中自己所扮演的角色和出场顺序。1鼓励幼儿回忆自己的角色及出场顺序。2出示演员表，再次熟悉自己在表演中的角色和任务。二、观察演员表，比较和上一次的不同，了解舞蹈在表演中的位置。1.观察演员表中多出来的图示。2.指导图示所对应的舞蹈内容。3.了解舞蹈在整个表演中的位置。三、根据演员表上的顺序，引导幼儿进行舞蹈的练习。四、在教师动作及音乐的提示下，以舞蹈表演为线索，完整地进行表演。五、根据表演中出现的问题进行讨论。六、再次尝试完整地进行童话剧表演。活动15：彩色的长舌头活动目标：1.在认识材料的基础上，尝试在吹管上用圆点和长条有规律地进行装饰。2.能通过缠绕、粘贴等方式装饰长舌头勺子玩具，有序地进行手工活动。3.乐意参加制作活动，体验做做玩玩的乐趣。活动准备：幼儿人手一份食蚁兽舌头材料包；长舌头勺子玩具一个；已经装饰好的玩具一个。活动过程：一、师生共同讨论有关食蚁兽的话题，唤醒幼儿的已有经验。1.猜谜语，导入。2.讨论食蚁兽是怎样用长长的舌头舔食蚂蚁的。二、观察材料，了解“长舌头”玩具的装饰方法。1.出示长舌头哨子玩具，激发幼儿的兴趣。2.师生共同讨论装饰方法，教师示范并讲解。三、幼儿装饰玩具长舌头，教师观察指导。1.幼儿有序地选择操作材料。2.对绕橡皮筋有困难的幼儿给予帮助。3.引导制作好的幼儿玩一玩。四、展示作品，体验成功的喜悦。活动16：漂亮的瓶子活动目标：1通过对线条和形状的认识，学习用点线结合纹样装饰吹气瓶。2通过欣赏图片，积累装饰经验，尝试用贴纸上的点和线条装饰瓶子。活动准备：配套材料：人手一份吹气瓶材料包，教学资料光盘：点线结合纹样图片若干张。自备材料：已装饰好的瓶子1个活动过程：一、教师引导幼儿回忆蚂蚁和食蚁兽部分故事情节，引出活动主题。师：在蚂蚁和食蚁兽这个故事里，小蚂蚁是怎样战胜食蚁兽的？二、欣赏点线装饰图案的瓶子，认识、回忆各种点和线，观察线的排列方式及点线之间的关系。1 教师出示已装饰好的瓶子，引导幼儿观察瓶子的造型及瓶子上的点状及瓶子上的点状和线状花纹。2观察点和线在瓶子傻瓜的排列方式，尝试用语言进行表述。三、欣赏点线结合纹样图片，拓展装饰经验。四、了解材料，讨论装饰瓶子的方法。1.教师创设情境，激发幼儿自己动手装饰瓶子的兴趣。2.了解瓶子材料包中的材料，讨论装饰的方法。五、幼儿用贴纸装饰瓶子，教师巡回指导。1教师布置任务并提出要求。2幼儿操作，教师巡回指导。六、欣赏与评价。 生成活动：活动一：美术活动蚂蚁的家活动目标：1引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。2发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。活动准备：1.日常生活中引导幼儿观察蚂蚁的生活。2.蚂蚁生活的图片。3.图画纸，油画棒。活动流程：导入活动观察讨论交代要求幼儿操作作品评价活动过程：1导入活动，引起兴趣。-小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方？它们的家是什么样子的？2引导幼儿观察主要角色的特征。出示图片，请幼儿观察。-现在让我们一起来看看，蚂蚁是什么样子的？-它生活的地方是什么样子的。看完后，师生讨论。3交代要求，幼儿操作，教师指导。-现在请大家来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。画之前，请幼儿先想好如何构图。幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。4评价作品，结束活动。鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。活动二：奥尔夫音乐小蚂蚁活动目标：1、通过（借用）图像，感知歌曲和图画的对应。2、会（能）用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。活动准备：音乐图画书、图谱、铃鼓、手摇铃活动流程：引出课题图书观察演唱歌曲肢体律动乐器演奏活动过程：1. 导入，引出课题师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢？”看看今天老师带来的是什么昆虫呀？2. 打开音乐图画书引导幼儿观察书中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀？原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀？（慢慢向前，还要去找好朋友帮忙）这图中藏着一首好听的歌小蚂蚁，我们一起来听一听。”3演唱歌曲视觉与听觉相结合：利用cd播放歌曲，老师指着图画书，引导幼儿边听边看。视觉与语言相结合：提问：你听到了什么？根据幼儿的回答哼唱。（注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。）老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。（2遍）4.肢体律动师：小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧！小蚂蚁头上有什么呀？我们一起来做做。老师带着幼儿边歌唱边做动作。（小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦！一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢？）播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。（2次）5乐器演奏介绍乐器：今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。（串铃、铃鼓）知道乐器的演奏方法，串铃敲，铃鼓拍师：这个串铃我们可以怎么玩呢？（手腕摇）。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上（铃鼓双手轮拍）出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。 师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂？（敲拍几下）？”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个）进行比较，重点练习“请你跟我一起走（我们一起去找好朋友）”的敲法。分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏