数学建模学习总结.doc

数学建模学习总结篇一：数学模型心得体会这学期，我进行了数学建模实训的设计，我觉得他与其他科的不同是与现实联系密切，而且能引导我们把以前学得到的枯燥的数学知识应用到实际问题中去，用建模的思想、方法来解决实际问题，很神奇，而且也接触了一些计算机软件，使问题求解很快就出了答案。数学模型既顺应时代发展的潮流，也符合教育改革的要求。对于数学教育而言，既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理，也需要培养学生用数学工具分析解决实际问题的意识和能力，传统的数学教学体系和内容无疑偏重于前者，而开设数学建模课程则是加强后者的一种尝试，数学建模的初衷是为了帮助大家提升分析问题，解决问题的能力。在学习了数学模型后，它所教给我们的不单是一些数学方面的知识，比如说一些数学计算软件，学习建模的同时，借用各种建模软件解决问题是必不可少的Matlab，Lingo，等都是非常方便的。数学模型是数学学习的新的方式，他为我们提供了自主学习的空间，有助于我们体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生化和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；而且数学模型还对我们有综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得到很好地锻炼和提高。而且我认为数学模型带给我的是发散性思维，各种研究方法和手段。教会我凡事要有自己的创新，自己的严密思维，不能局限于俗套。在本次实训中我的指导老师给予了我很大的帮助，是他带领着我去研究去探索，去一步一步的接近最正确的答案，发现真理，我非常感谢我的指导老师，他教会了我探索精神，让我懂得了在困难面前绝不能放弃。总之，通过这次数学建模的实训，不仅使我们加深了对书本知识的理解，学习了lingo软件的使用，熟知了编写报告的规范要求，培养了我们解决问题，吸取经验，团队合作的精神。我相信这些收获会伴随我们学习、工作和生活，我们将带着一颗不畏惧困难，勇敢面对困难，积极寻找解决困难的心去面对明天，寻找更美好的未来！篇二：数学建模实践心得数学建模实践心得大学以来的第一个暑假，我参加了数学建模培训, 来作为一次暑期社会实践。或许并不像其他社会实践队可以走出校园，接触社会，但我们可以通过这次的培训，更系统化，更具体化地学习数学建模，并进一步理解其所体现的一些思想和精神。数学建模是接触实际科学问题的第一步，利用所学的知识，利用各种数学和计算机工具，为某一具体问题建立抽象模型，并解决问题、最后撰写论文，给出客观的评价 。在两个星期的数学建模培训的过程中，我学到了很多知识，比如 LINGO软件、MATLAB软件和一些算法 ，可以说，这是迄今为止任何一门课程都无法比拟的，各种从未接触过的高级数学软件，令人眼花缭乱的编程和神秘的多维图像。当初参加校级数学建模比赛的时候，起初我和我的队友都激情高昂的，但是随着三天的建模下来， 我们的斗志越来越低迷，出于对数学建模的不了解，可以说，无从下手，自然最后只能草草结束。经过那次的接触后，我明白首先我们要加强建模技能和拓展课外知识面；再者，态度也是主导因素之一，态度决定一切，如果抱着试一试的态度，是不会有什么结果的。其实，数学建模的一些思想和为人处世之道是相通的。在生活中，无论做什么事情，我们都要端正自己的态度，时常给自己一点鼓励，要相信自己的潜力，把自己融入激情之中，不要越做越懈怠 。江南春曾说过“最终你相信什么，就能成为什么”。在数学建模的培训中，我接触到一些参加过国赛的学长和学姐。执着和认真，是我在建模时从他们候身上找到的共同点。认真的人改变自己，执着的人改变命运。的确，在数学建模的过程中，只有驱除浮躁，踏实做事，全神贯注，注重每一个细节，才能把事情做好。在和他们交流的过程中，曾有一位学姐说道，要想有进步，就要踏踏实实学好理论、弄懂原理、看会例题、做好练习，而不是浮在面上 。参加数学建模培训，还要放正心态，急功近利的想法是要不得的。数学建模的思想是在潜移默化中作用于你，而非立竿见影。所以要真正学到有益的知识和思想才是最重要的，而非顾于是否获奖之类的。数学建模， 通过利用数学知识，对一些生活中的实际问题建立模型。所以，它需要的不仅仅是数学的逻辑思维，还需要计算机编程能力，论文写作能力，其实更重要的是团队协作能力。我想，这对以后的工作与生活，有非常大的帮助的，对人生更是如此。在建模的三天里，初看题目，感觉摸不着头脑 ，没有相关理论的基础，没有高人的指点，三个伙伴只能借助唯一的网络，去找寻找问题的入手点。在反复的搜索之后，我们终于有了初步的理解。写论文的过程，我们可以说是“痛并快乐的”。当然，在数学方法上，我们很多地方也感觉困难重重，所以不断地查询资料，理解它们的含义，让比赛的过程成为我们学习的动力。虽然最终没有取得预期的结果，但是，过程带来的快乐，远远超越了结果 。令我感触最深的是，知识的扩充，和交识了一些新朋友。与我建模的两位同学，可以说，初次接触，不了解对方。相对于其他建模小组而言，我们还需要在短暂的几天内去了解彼此。不过，还好，我们都是随和的性子，很快就熟悉起来。在建模的过程中，我们仨一同讨论，一同努力，一同交上一份尽心尽力的答卷。可以说，我们合作的过程也可以算是一种锻炼，怎样才能更好的沟通，怎样才能各抒己见，但最终可以把各自的观点融于一体，也算是一种挑战。学会与他人合作，在相互的谦虚中学习彼此的长处，汲取对方的优点，接收别人的建议。或许，三天的交流，并不长，也并不深入，但起码，我们成为了朋友，曾经一起为数学建模奋斗过。我想，这也是数学建模的另一番魅力所在。短短的三天，可以拉近三个性格迥异的人。再说说知识方面吧，开始很多人对数学建模都会有一些误解，认为只有数学能力超强的人才能进入比赛，或者说只要有了高级的数学知识，就可以取得最后的胜利与成功。其实，我认为，在比赛的过程中，除了数学，计算机的相关知识以外，我们更多的是去接触一些我们专业之外，特别是完全陌生的知识领域。或许，这正是数学建模透过比赛的真正意义，也就是让我们有一次自我充实，自我提升的机会，不仅仅单纯是某一方面知识的充实，更是学习“独立学习，集体思考”的一个过程。在今后，每个人的工作生活中，其实大部分的同学都会在跟自己专业知识不太相关的领域发展。那么，如何快速地学习工作中即时需要的新的知识，如何适应综合化的时代背景，和如何适应当代社会对新型人才的新型态度，这一点对我们的未来至关重要。然而，我们很难在日常的学习与生活中，有机会去培养这种能力 。数学建模的过程，则是一个很好的机会。虽然只有短短的三天，却给了我很大的启示：根据题目，自己去寻找相关的知识， 自己去学习这些曾经完全陌生的内容；从毫不知晓到懵懂的概念，再到后来的熟悉分析，甚至是最后的专项精通。这些就是数学建模比赛的实质意义，这不仅仅是一个最终答案的求解过程，更是自我成长和自我提升的一段进程。在数学建模过程中，我们将生活中的实际问题化作为一个可以驾御的数学问题，并自主完成一篇建模论文。这种将各类知识相融合为一体，聚集体智慧的结晶 的比赛，不如说是一种各方面的学习 。我们在课堂上所学到的知识是有限的,但我们在数学建模比赛的短短三天里所学到的，也许没有人能给出一个具体的数量，但是绝对不是几本数学教科书所能代表的价值。如果我们学而不能致用, 无异于未学。 而数学建模，则是一个让我们学以致用，施展自我才能的平台。就数学建模本身而言，它的魅力是无穷的，它能够锻炼和考查一个人的综合素质 。我想，这次的暑期社会实践，数学建模培训，对我来说，是一次难忘的经历。在数学建模培训期间，我深有感触，“书到用时方恨少”，尤其是对数学软件的不熟悉。所以，我们平时除了完成应有的课程后，应该多花一些时间去扩充自己，多学点知识提升自己；增强自学能力和自主能力，提高解决实际问题的能力。以上便是我参加这次数学建模暑期社会实践的一些心得和体会 ，希望在这两星期所学到的知识能对我有所帮助，希望自己能够学以致用。篇三：数学建模学习心得体会数学建模学习心得体会刚参加工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力研究，也就一阵烟云飘过了一下罢了。 许校的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思考的热情。同样一个名词，但在新的时代背景下许校赋予了其更多新的内涵。首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应试背景下的行为，“建模”的理解就是给学生一个固定的模式的东西，通过教学行为让学生接受而成为其解决问题的一种工具；而许校的“建模”更多的是一种动态的或者说是一种有型而又不可僵化定型的东西，应该是可以助力学生发展最终可以成为学生数学素养的一部分。其次，对于如何建模我们可以看到更多不同。过去更多的是一种对数学模型简单重复的强化行为，显得单调而生硬；而许校的“建模”则更多的强调不同层面上引导学生通过“悟”、“辨”、“用”等环节，让学生立体式全方位的理解模型、建立模型，从而避免了过去那种“死模”而将学生“模死”的现象。 许校的“模”，强调应该是一个利于学生可发展的模，可以进入到无意识和骨子里，成为学生真正的数学素养，最终能够跳出模，从而达到模而不模的去形式化境界。数学建模学习心得（2）：数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学习数学的兴趣，丰富学生数学探索的情感体验；有利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、发展；有利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模型的构建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维，自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。 1. 只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、凝聚，从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生