河北省中考物理 基础与能力并举高效备战课件.ppt

基础与能力并举高效备战2012年中考 浅析2011年中考物理试题 浅谈带给我们的教学启示 一 试卷整体分析二 典型试题特点评析2011年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷 物理部分 及答案 doc 浅析2011年中考物理试题 试卷整体分析1 考试内容和范围明确2 保持稳定3 变中求新4 图文并茂5 知识覆盖广 基础性强2011年物理统计表 doc6 加强科学探究能力的考察7 导向性强 命题依据全日制义务教育 物理课程标准 河北省2011年中考文化课学科说明 考试内容知识目标 知道 和 理解 技能目标 独立操作 体验性目标 经历 反应 和 领悟 兼顾我省试行的不同版本的教材 1 考试范围及内容明确 典型试题特点评析21 22 25 33 382011典型例题分析 doc2011年河北省抽样统计 doc 带给我们的教学启示1 求变2 求源3 求真4 求高5 求低 1 求变 教师的教学理念要变 改进教师的教学方式及学生的学习方式 将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣 学习方式 学习愿望和学习能力的方向转化 使学生成为主动获取知识的主体 形成尊重事实 探究真理的科学态度 2 求源 重视概念的形成和规律的建立过程 教师对中考片面的理解 使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了物理概念 规律形成过程的教学 造成进入学生大脑的知识是僵硬的 学得越多死知识越多 长期如此 不仅师生消耗了大量的时间和精力 还造成学习潜力得不到挖掘 越学越吃力 打击学生学习的积极性 其实 越是原始的知识迁移空间越大 因此 对知识本身的理解和对知识的建构 在知识获得的初期十分重要 3 求真 突出学科特点 重视能力培养 中考题中知识的应用 除要求对知识本身的理解和知识意义的构建外 还在能力上提出了较高的要求 如 观察能力 审题能力 理解分析能力 实验能力 归纳和表达能力等 只有真正做到既能理解又能应用的程度 才能达到知识与技能 过程与方法的教学目标 4 求高 教师站位要高 教师站位高不仅是知识层次 教学能力 也包含对 标准 的理解程度 有明确的教学目标等 在教学中要做到游刃有余 举重若轻 引导学生加强知识的横向联系 从不同角度解读所谓的旧知识 达到灵活运用的地步 5 求低 重视基础知识和基本技能的教学 关注基础教育的基础性 普及性 面向全体学生 使大多数学生都有收获 因此教学中那些大题量 高难度 怪方法等做法不应该再有市场 要求 低 不求 高 2012年中考物理复习安排一 总复习计划和总体要求 二 第一轮全面系统复习 三 第二轮专题复习 四 第三轮模拟套题训练和回归课本 总复习计划和总体要求总体要求 细 精 新 活 实总复习分为三个阶段 doc 细 通读课本 牢固掌握基本原理 概念 方法 技能 不留死角 消灭盲区 精 紧扣 课标 和 考试说明 突出学科主干知识 精讲精练 详略得当 在答题规范 准确 速度 书写四个方面强化训练 力争以最少的投入获得最大效益 新 观念要新 在教学中自觉渗透课程改革新理念 坚持以学生为本 着重培养学生的创新精神和实践能力 选材要新 学生复习不是重复讲课 构建学科知识网络 练习选题精准 要求学生练习的试题 必须是经过老师精选的试题 激发学生学习 调动学生积极性 体现师生互动 生生互动 活 一是重视知识的纵向与横向联系 使学生在解题方面能够做到举一反三 触类旁通 二是紧密联系实际 引导学生关注生活 提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力 三是强化训练 提高学生快速解题的能力 实 一是狠抓落实 执行计划要不折不扣 有始有终 二是落到纸面 确保学生会的试题能做对 避免出现 学而不会 懂而不对 二 第一轮全面系统复习 3月1日 4月20日 第一轮复习应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的 将学生以前学到的所有零碎知识系统地 有条理地重组 优化知识结构 第一阶段复习是中考能否取得成功的关键 复习方法是教师的难点 第一轮复习的主要任务是 根据 考试说明 要求和教材体系 分单元逐节系统复习 强化基础 把分散的知识点 构建成完善的知识网络 做到知识点堂堂清的落实 突出知识联系 为学生综合应用能力奠定基础 基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容 每年基础题的约占70 这是大头不能忽视 每年的试题看似差别很大 其实只是在考查形式上的一些变化 通过复习要求学生能从具体生活实例中 辨认出物理现象 建立物理模型 总结出一般性物理规律 同时考查学生对基本测量仪器的使用 认识和掌握 对基本物理概念 规律 公式 单位及常用的物理常数的记忆和理解 对物理学史的重大发现的了解 这类试题绝大多数是源于教材内容 要求学生一定要仔细阅读教材 在第一阶段复习中 应注意避免以下几个问题 一 复习不扎实 漏洞多 1 所选的题目难度太大 扔掉了大块的基础知识 2 复习速度过快 学生心中无底 3 对学生要求过松 或者有要求无落实 大量的复习资料 只布置不批改 不讲评 二 解题不少 能力不高 1 题目重复过多 造成时间精力浪费 2 过多地让学生做综合练习及中考模拟题 拔苗助长 第一轮复习例题 doc 特别提示 特别提示重视课本中大量的图片 图表及漫画给我们带来的物理信息 引导学生以此为背景加强知识的横向联系 书中的 想想议议 想想做做 给我们带来的物理信息 重视课后练习题 小明在暑假重要外出旅游半个月 他担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉 于是使用一个塑料瓶装满水倒放在盆景中 瓶口刚刚被水浸没 如图 他这样做能使瓶中水位保持一定高度 1 有人认为这套装置相当一个连通器 你认为这种说法对吗 请说明理由 2 生活中哪些地方还用到这种装置 说出一种即可 三 第二轮复习专题复习 第二阶段突出重点 专题复习如果说第一阶段复习是以纵向为主 顺序复习的话 那么 在第二阶段就是以横向为主 突出重点 抓住热点 深化提高 知识的第二次覆盖 专题选择的原则是 1 第一阶段中的弱点 兼顾共性与个性 2 教材及课程标准要求中的重点 3 中考试题中的热点 4 中考题型的创新点 情景题 应用题 开放题 操作题 探究题等 体现出 经历 体验 探究 的过程性目标 在第二阶段复习中 应避免以下问题 1 防止与第一阶段复习机械重复 2 以题论题 不是以题论法 满足于解题后对一下答案 忽视解题规律的总结 3 防止过多地搞难题 特别提示 初三复习的训练指导思想是复习成败的关键 专题复习过程中尤其需要避免 题海战术 很多老师的指导思想就是只要我讲的多 学生就应该会的多 只要我讲到了 学生就应该会 只有将我准备的知识点讲完 只有学生将手中的复习资料做完 那他就应该会 其实真正的结果往往不近人意 我们分析再透彻 讲解的再清楚 训练的结果我们教师自己比原来进步了许多 学生会多少那就很难说了 下面是我们在电学实验专题复习教学中 所做的一点尝试 特殊方法测电阻专题 doc 特别提示 专题特点1 突出重点突破难点 2 注重概念 规律的形成过程 3 加强实验探究能力培养 4 引导学生建立知识网络 总结解决问题的规律 实验探究专题复习要注意 从关注实验条件入手 不仅能激发学生的