五年级循还小数说课课件

一 说教材1 说课内容 人教版小学数学第九册27 28页例7 例92 教材分析 循环小数是个新知识 这部分内容概念较多 又比较抽象 是教学的一个难点 以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数 学了循环小数以后 小数概念的内涵进一步扩展了 学生认识到除了有限小数以外 还有无限小数 3 教学重点 难点 理解和掌握循环小数等概念 这些概念的获得主要通过让学生试算 观察 讨论 归纳得出 二 教学目标1 知识目标 理解和掌握循环小数的概念 掌握循环小数的计算方法 2 能力目标 培养学生的观察能力 提高学生的计算能力 3 思想目标 引导学生探索知识的能力 激发学生的学习兴趣 三 说教法新课开始 采用故事情景法 用故事导入创设情景 激发学生兴趣 接着设计一个分组计算的动手情景 让学生动手计算 引导学生主动探索 通过竞争比赛 亲身经历 体验 感受循环小数相关概念的形成过程 建立初步的知识概念 然后采用讨论法 让学生通过小组讨论 解决自己在学习中提出的各种问题 通过观察比较得出循环小数与有限小数也区别 在采用练习法 促进学生知识内化 四 说学法有意识地教给学生独立探索知识的方法 通过让学生试算 观察 看书 比较 讨论等充分调动学生多种感官的参与 让学生全面参与新知识的发生 发展和形成过程 多种感官参加学习活动 可使学生内容在大脑建立多参差多网络联系 利用学生理解记忆 也能凸显学生的主体地位 创设平等 民主 和谐的教学环境 激发学生自主学习的兴趣 五 说教学程序 一 创设情景 激发学习兴趣1 采用故事导入 使学生理解 依次不断重复 循环 2 让学生列举生活中的循环现象 如一个星期有7天 每天有24个小时 每年有春夏秋冬四季等 接着教师设疑 其实在教学中也存在这种有趣现象 大家想知道吗 通过教师创设情景 设疑 激发学生的求知欲 二 展示过程 引导学生主动探索1 下面我们来进行一个小小的计算比赛 看谁算的又对又快 多媒体出示四组除法题 四组同学分组计算 感知概念 2 7 410 334 2558 6 110 75 1 5123 377 22 513 9第一组同学说商 重点讲解10 3 3 333 问 这道题为什么商不断重复出现 要表示商不断重复出现3 可怎样表示 第二组同学说说自己算到商的小数部分第几位 让计算到商的小数部分的第5位的同学说说为什么不能继续算下去 引导学生观察此时余数是几 商可能是几 并说出为什么 第三 四组同学报答案 引导学生观察比较 问 上下两行除法算式的商有什么不同 让学生讨论出无限小数 有限小数 循环小数的共同点 不同点讨论 师指出什么样的小数是循环小数 让学生看书上概念回答 2 辨别练习 巩固概念把下面各数中循环小数用括号括起来2 5858 0 19292 5 86629 6 22228 4888 三位小数写出近似值 7 39696 0 0683838 3 让学生自学例94 试练 把下面的循环小数各保留7 275275 0 777 三 强化练习 促进知识内化1 判断题 通过判断可强化要领让学生知道正确与否 一个小数 从小数部分的某一位起 一个数字或几个数字重复出现 这样的小数叫循环小数 9 666是循环小数 循环小数是无限小数 0 88 保留三位小数是0 880 2 把下面各数按要求天在圈里 进一步区分辨别有限小数 无限小数 循环小数 6 66669 01212 3 1415926 4 247247 2 186186 3 5333有限小数无限小数循环小数 3 计算各题 先用循环小数表示商 再保留两位小数 28 182 29 11 115 3 7 24 趣味练习 你能根据下面算式的商 很快说出其它算式的商吗 这样的练习可提高学生的观察能力 让学生 体会到数学的无限乐趣1 11 0 0909 2 11 0 1818 3 11 0 2727 4 11 5 11 6 11 7 11 8 11 9 11