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文档简介

17唯一的听众导学案 学习目标：1、知识与能力：学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3、情感态度价值观：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习难点：鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。教学时间：1课时学习过程：一、自主学习（一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。1、看拼音，写词语。sh?nsh?ngzhungzh?ngsh?ng wngji? y（）（）（）（）hung tnglizuzhu?w?ndch? yj?ng（）（）（）（）2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。yu（）久（）静（）愁（）秀y（）式（）妈（）忘（）动jng平（）干（）环（）眼（）（二）整体感知，梳理层次。1说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。2依据提示给课文分段，并用“”在课文中做出标记。家中练琴遭冷遇林中练琴遇知音舞台演琴生感慨（三）自我挑战。默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。（）的老妇人满头（）（）的老人（）的眼睛，像（）（）的语言（）地望着我（）的教授“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？二、合作探究1、“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。2、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。3、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。三、随堂检测1、圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。1）因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。（）2）我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。（）3）她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水?（）2、读写结合，大胆表达。“平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。?当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说：?当“我”每天去
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