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文档简介

倒数的认识 教学目标：1理解和掌握倒数的意义2能正确的求出一个数的倒数3培养学生的观察能力和概括能力教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法教学预习案教学难点：小数与整数求倒数的方法教学预习案：1. 先计算，再观察，看看有什么规律。 2. 预习课本24页的内容，并试着完成做一做。 教学过程教学环节教师指导学生活动一、创设活动情景，引入概念口算 上面各式有什么特点？通过计算你能发现什么规律。我们把乘积是1的两个数互为倒数关系（板书：倒数）通过计算，发现每组算式的乘积都是1。分子与分母的位置正好颠倒了。二、新课教学 （一）乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？大家重点理解“两个数、互为”这两个词。（二）深化理解教师提问：1什么是互为倒数？2怎样理解这句话？（举例说明）请看： ，那么我们就说 是 的倒数，反过来（引导学生说） 是 的倒数，而不能说 是倒数 。（三）求一个数的倒数 1下面哪两数互为倒数？ 6 1 0 的倒数分子、分母交换位置学生试做讨论后，教师将过程板书如下： 分子、分母交换位置分子、分母交换位置 6=所以 的倒数是 ， 的倒数是 能不能写成 ，为什么？（4） 出示特例，深入理解。1和0有没有倒数，如果有是多少？板书：1的倒数是1，0没有倒数。总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置（五）拓展你会求小数的倒数吗？教师小结：要把小数先改写成分数，然后再求倒数。 指名学生汇报 独立思考，同桌交流。因为.同桌讨论，汇报。1的倒数是1，0没有倒数学生试做三、训练、深化（一）下面哪两个数互为倒数 （二）求出下面各数的倒数 （三）判断1真分数的倒数都是假分数（ ）2假分数的倒数都小于1（ ）30没有倒数（ ）独立完成，指名汇报。四、课堂小结这节课你有什么收获？有什么想对大家说的。自由发言 五、作业教材练习六3、4题板书设计：倒数的认识分子、分母交换位置分子、分母交换位置 的倒数
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