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紫藤萝瀑布第一课时教案一、 引入课文,简介作者和写作背景、导入我们通过前面的学习,认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文紫藤萝瀑布仍是赞美生命的顽强和美好的,但文章的特点与之前又有所不同。、作者和背景简介宗璞(1927),原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖,三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。3、写作背景宗璞及其家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月,作者弟弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊庭院中,见一株盛开的紫藤萝,睹物释怀,从花的盛衰感悟到生命永恒,写成此篇状物抒情的散文。4、“紫藤”简介:亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。二、范读课文。注音解释词语:迸溅:bng忍俊不禁:jn仙露琼浆:qing盘虬卧龙:qi迸溅:向外溅出或喷射。繁密:多而密。伶仃:孤独,没有依靠。挑逗:逗引,招惹。忍俊不禁:忍不住笑。仙露琼浆:形容鲜美的酒。盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。四、理清文章结构。(指导学生按写作内容分段落层次。)第一部分:(16段)看花第二部分:(79段)忆花第三部分:(1011段)悟花生命的长河是无止境的。五、赏析第一部分“花之美”1、学生先读第一部分,注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。2、第1自然段:我不由得停住了脚步。(起什么作用)开门见山,引起悬念。3、第26自然段作者是按什么顺序和层次描写的?按花瀑花穗花朵,按整体到部分的顺序描写藤萝花的形、色、态。花瀑:第25自然段。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。花穗:第6自然段。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。花朵:第6自然段。每一朵盛开的花就像是一个小小张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容。作者从哪几方面写紫藤萝花?找出有关句子。形、色、态形:花瀑一条瀑布、紫色的大条幅、一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵花穗、花朵每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底舱,船舱鼓鼓的色:花瀑一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花花穗、花朵上浅下深、好像那紫色沉淀下来了色:花瀑仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长在和阳光互相挑逗彼此推着挤着,好不活泼热闹它们在笑、它们嚷嚷花穗、花朵又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?比喻“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。拟人“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼
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