2019-2020年五年级音乐下册 母亲河2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 母亲河2教案 人教新课标版教学目标：1.通过听赏、歌唱保卫黄河音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。2.通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲保卫黄河，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。3.学会演唱歌曲保卫黄河，初步进行三步轮唱训练。教学重难点：1.感受和体验音乐作品的情感。2.理解音乐作品的思想内容和民族精神。教学用具：录音机、磁带教学过程：一、组织教学师生问好二、情景铺垫，感性导入新课让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河黄河师：播放一段黄河的风光片，提出问题：画面中描述的是我国哪条河流?生：观看风光片，思考并回答问题(这是我国第二条大河黄河)师：画面中描绘了黄河的哪些景观?你能用适当语句来描述吗?生：用优美的语汇来描绘画面中的情景。师：对学生的回答进行总结：才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸的雄浑气势。唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句，道出了我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。三、新课教学，拓展深入（一）欣赏合唱曲保卫黄河。1.谈话导入师：关于黄河，除了用优美的语汇来描述之外，你还知道哪些表现黄河雄浑气势的艺术作品？生：思考并回答问题。2.初步聆听保卫黄河师：接下来，我们就一起来欣赏一首表现黄河的合唱歌曲保卫黄河。体裁速度力度旋律特点音乐情绪进行曲中速稍快强节奏鲜明有力旋律跌宕起伏高亢激越振奋人心播放歌曲保卫黄河，同时出示问题：请学生依据表格中的问题聆听全曲，思考、讨论，并回答问题： 生：聆听全曲，小组讨论并回答问题。师：结合学生的回答进行总结：全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，鲜明有力的节奏，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。3.介绍作者师：刚才我们聆听的保卫黄河这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢?他就是我国人民音乐家冼星海。介绍人民音乐家冼星海生：了解、听记。4.作品创作背景师：这部音乐作品又是在怎样的背景下创作完成的呢？教师进行配乐解说：抗日战争爆发后，全国军民奋起抗日，打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首以黄河为背景的长诗黄河吟便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见，在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了黄河大合唱的曲谱和配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全中国。生：聆听教师的解说。5.学唱保卫黄河师：这么富有号召力的歌曲，你想不想也来唱一唱？播放范唱音乐保卫黄河，同时提出问题：歌曲中的最后两句在旋律上有什么特点？生：聆听范唱音乐，思考并回答问题。师：为学生有感情地范唱最后两句，让学生有进一步的体验。生：用渐强的力度演唱最后两句。师：在整首歌曲中，有很多地方采用了大跳的旋律，你觉得这是作曲家想表达一种怎样的思想感情？再次播放范唱生：聆听歌曲，思考并回答问题。师：对学生的回答进行小结：作曲家采用大跳的旋律，一是要表现出黄河波浪滔天，翻腾滚沸，更主要的是表现出抗日英雄的民族气概，显示了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。师：让我们带着抗日英雄顽强斗争，誓死保卫国家的民族气概完整的演唱一遍歌曲。钢琴伴奏。生：随钢琴伴奏，演唱歌曲。师：指导学生唱准大跳音程，以及切分节奏和附点节奏。6.复听保卫黄河全曲。师：下面让我们再来欣赏一遍用合唱形式演唱的保卫黄河。出示问题：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?生：聆听歌曲，思考、回答问题师：小结，主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。师：作者在歌曲中巧妙的运用了将声部不断地扩充、力度不断地增强的创作手法，听后使你联想到什么意境?表达了什么主题思想?生：小组讨论、回答。师：小结，作品演唱的声部不断的扩充、力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。7.再次完整聆听全曲。师：将学生划分为三个小组，随音乐进行轮唱。生：随音乐进行三步轮唱练习。（二）欣赏器乐曲钢琴协奏曲保卫黄河。1.聆听音乐片段师：播放钢琴协奏曲保卫黄河的录音片段。出示问题：这段音乐与刚才聆听的合唱曲保卫黄河有什么相同和不同之处?主题旋律是用什么乐器演奏的?生：仔细聆听，思考并回答问题，由此引出钢琴协奏曲。2.完整聆听钢琴协奏曲保卫黄河。师：乐曲中作者把保卫黄河的音乐主题用变奏的手法在乐曲中不断的出现，下面我们再一起来听一听主题音乐出现了几次？生：仔细聆听，思考并回答问题，主题一共出现了八次。师：小结：主题音乐一共出现了八次，它为我们展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。音乐时而展现出硝烟弥漫、战马奔腾、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而又展现了游击健儿顽强奋战、英勇杀敌的场面。四、巩固、深化主题师：同学们，这节课我们欣赏了冼星海的音乐作品黄河大合唱中的保卫黄河。作者在这首作品中以黄河为背景，以通俗易懂、简洁明快的语言，生动形象地描绘了中国人民英勇抗战的历史画面，同时在这部作品中歌颂了我们中华民族的什么伟大精神?生：思考回答问题。师：依据学生的回答进行总结：作品以黄河为背景，热情赞颂了中华民族的坚定不移、不屈不挠的坚强意志和斗争精神，同时再现了中国人民勤劳朴实、胸怀宽广、热爱和平的崇高品德。五、结束本课请同学随音乐保卫黄河主题旋律，再一次体验音乐作品的情感，像小抗日英雄一样精神抖擞地走出教室。附送：2019-2020年五年级音乐下册 母亲河3教案 人教新课标版教学目标：1.学唱歌曲保卫黄河，并尝试着运用轮唱的演唱形式来表现歌曲雄伟壮观的气势场面，让学生深刻体会歌曲给中国人民带来的巨大精神力量与鼓舞。2.通过了解相关知识、聆听感受、学习演唱、轮唱处理、延伸拓展等方式，培养学生的演唱表现力与卡农轮唱的能力。3.激发学生热爱、歌颂、赞美母亲河的真挚情感。教学重难点：1.学习演唱歌曲。2.歌曲节奏、力度、情绪的把握与卡农轮唱的效果。教学用具：多媒体课件、图片等。教学过程：一、组织教学：伴随着歌曲黄河的故事轻松愉快的步入音乐教室。二、教授新知：1.教师导言导入课题：同学们，上节课我们共同感受了中国第一大河长江的浩瀚气势，它无愧为世界上最伟大的河流，今天老师将继续带你们到仅次于长江的中国第二大河黄河去走一走，看一看，再来领略黄河那雄伟壮观的伟大气魄，好吗？2.以歌曲黄河颂为背景音乐，由课件播放一段关于黄河的景观录像，让学生观看了解黄河的相关知识。教师提问：从景观中你感受到了什么？除此以外你对黄河还有哪些更深入的了解？可以补充介绍。3.教师过渡语：我国的黄河是如此的伟大与坚强，可是在抗日战争时期，他却遭受了日本帝国主义的侵略与蹂躏，我们中华民族怎能看到我们的母亲河受到这样的屈辱，于是为了求得胜利与光明，你们知道是谁创作了黄河大合唱，并提出了“保卫黄河”的伟大口号吗？让我们一起来聆听由人民音乐家冼星海创作的这首鼓舞人民斗志最终取得胜利的黄河大合唱中的第七乐章保卫黄河。4.欣赏黄河大合唱中的第七乐章保卫黄河。5.介绍音乐家冼星海及创作黄河大合唱时的创作背景。6.复听歌曲，进一步感受歌曲。教师提问：歌曲表达了怎样的情绪？演唱形式上有什么特点？作曲家为什么采用这种形式创作歌曲？今天我们就用高涨的热情、饱满的力量学习演唱这首一直传唱不衰的老歌保卫黄河7.学习演唱歌曲：随范唱录音轻声哼唱旋律，进一步熟悉歌曲。指导视唱歌曲旋律：唱准休止符节奏及大跳音程的音准：3等几个音程，引导分析歌曲旋律起伏、节奏各有什么特点？休止符处起了什么作用？尤其是最后结尾乐句在音域上不断向上扩展表现了中国人民的什么精神？完整、准确、熟练唱好歌曲旋律，为填词做好铺垫。填唱歌词：加强乐句节奏紧凑时咬字、吐字的清晰性与声音的高位置。进一步熟练完整演唱歌词，准确表达歌曲情绪。三、延伸拓展：1.黄河大合唱共几个乐章？其中保卫黄河是第几乐章？你还知道其他的几个乐章么？由此向学生介绍其他几个乐章，并观看聆听部分片段。2.关于对黄河的赞美、歌颂的音乐作品数不胜数，教师讲课前收集到的几首表现黄河的音乐作品播放