师德考核量化.doc

威远县高石镇中心学校师 德 考 核 量 化 方 案为进一步学习贯彻中小学教师职业道德规范（2008年修订，以下简称规范），更好地落实县教育局的通知精神和工作要求，提高师德建设工作的针对性和实效性，建立师德建设长效机制，特制定了我校师德考核量化方案。一、师德考评领导小组 组 长： 曾 平 副组长： 苟纯才 组 员： 彭成龙 谈勇 倪志刚 肖莉 李定英 倪燕 张再波 焦双全 杨国兵 刘刚 刘丽娜 周志英 二、考评原则 考评本着实事求是、公正、公平、公开的原则。三、 考评办法（分加分和扣分两部分）（一）加分项目综合分：30分。由学校领导、中层干部、年级组长、学科组长、各党支部书记等成员组成的师德师风建设领导小组根据每人综合表现采用无记名测评方式按30分、28分、26分三个档次评定，其中模范遵守中小学教师职业道德规范、教师职业行为“八不准”，教书育人、服从分配，圆满完成各项任务，表现优秀者可得满分，表现良好者可得28分，表现一般得26分。2.学习分：20分。由学校师德师风领导小组根据本年度教师参加政治学习和各种例会的出勤情况、写学习笔记、交纳学习心得以及政治理论测评的成绩评定。其中学习评价为优秀者可得满分20分，评价良好者得18分，较差者得16分。3.自评分：10分。由本人自评。体现以人为本，尊重个人意见的思想。通过对“自我”的客观剖析，自我感觉良好者可得满分；某些方面尚欠缺者可酌情扣除适当分数。4.互评分：20分。全体教职员工采用无记名测评方式按20分、15分、10分三个档次评定。参照第一项所列标准，表现优秀者可得满分20分，得20分的人数不超过总人数50。良好者可得18分，表现一般得16分。5.问卷分：20分。根据学生评教问卷调查结果，由学校师德师风领导小组评定。（二）扣分项目1、凡属下列情况之一的扣除师德师风考核分60分（当年师德师风考核为不合格）：触犯国家刑律的；职业道德败坏，社会影响恶劣的；因工作方法不当或其它人为原因导致所带班级学生发生非正常死亡的；贪污、挪用公款的；对领导、同事打击报复、诬告陷害、造谣中伤经查属实的；在课堂或其它公众场合散布宗教、迷信思想或发表不利于民族团结及有悖“四项基本原则”言论造成恶劣影响经查属实的。2、凡属下列情况之一的扣除师德师风考核分40分：违反教师职业道德吃、拿、卡、要、体罚或变相体罚学生，侮辱家长和学生人格情节严重的；强迫学生有偿家教被举报调查属实的。3、凡属下列情况之一的扣除师德师风考核分20分：无组织、无纪律，擅离岗位，无故脱岗达一周以上造成不良影响的；在监考或评卷过程中玩忽职守，造成试卷泄密、大面积作弊、雷同试卷等，受上级通报批评的。4、违反2008年修订的中小学教师职业道德规范和教师“八不准”的，违反一条扣除师德师风10分。工作中无正当理由不服从分配和管理，拈轻怕重，挑肥捡瘦的一次扣除师德师风5分。5、上课迟到、早退（三分钟以上）一次各扣除师德师风3分，无正当理由缺堂一节扣5分，上课使用手机扣5分（采用向学生干部发放问卷调查方式评定）。6、体罚或变相体罚学生，言语粗俗，侮辱家长和学生人格等情节较轻且认识态度较好的扣除师德师风510分。7、学校集体活动（包括重大庆典、党员学习、政治学习等）无故缺席每次扣5分，迟到、早退每次扣2分；不按规定交纳学习心得、读书笔记等每次扣2分（由学校行政根据记录给出）。8、不遵守学校值周工作职责和学校教职工出勤制度的视其情节一次性扣除师德师风15分。（以行政值周记录和教师签到表为准）四、等级评定得分总加分总扣分。得分在90分以上（含90分）为“优”，60分以上（含60分）为“合格”，60分以下为不合格。5、 说明 本考核分存入个人师德师风档案做为年度“评优”“评先”及晋升技术职称的重要依据。春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学