18 称 赞.doc

18 称 赞 第二课时教学目标：1理解“泄气、自信、消除疲劳”等词语。2能正确、流利地朗读课文，找出称赞对方的话，读出称赞的语气。3反复朗读课文重点语段，体会相互称赞带来的神奇作用。4能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。教学重点： 有感情朗读课文； 会写 “清” “消” 两个生字。 教学过程：一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大森林弄明白。(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着上节课的生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。复习词语：板凳、粗糙、傍晚、椅子、但是、刺猬、泄气、自信、闻了闻、瞧。二、学习课文(一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)(二)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？让我们在次走进课文了解称赞的力量！出示课件和有关句子。1.师：你们想看看小獾做的小板凳吗？（出示三个小板凳图）师：请你仔细观察小板凳的样子，谁能来说说？想象一下，摸上去有什么感觉？坐上去呢？（表面粗糙不光滑、凳脚有高低、钉子没钉进去、坐上去有点摇晃）师：是啊，小獾做的板凳很简陋，书上用了一个词，写了这三个板凳的样子？（粗糙）指名读些小板凳的句子：小獾已经作成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。 2做得这么粗糙的板凳，小刺猬为什么还要称赞他呢？（自由读14自然段）预设：做得很认真。（出示图）请仔细观察小獾的动作、脸上的表情，你从哪儿看出来，小獾做得很认真？（生：眼睛盯、不停地刨、满头大汗）看课文让老师在你们的读里听出小獾做板凳的那股认真劲儿。小獾已经作成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。做得一个比一个好。（出示3个板凳图）师：你能说说哪一个是小獾第一个做的、哪一个是小獾第二次、第三次做的？你真能干，一下子就被你发现了。难怪小刺猬要称赞小獾（生）小板凳做得一个比一个好。指导朗读。（指名、同桌、齐读）瞧，小獾听了你的称赞笑了，让我们一起像他一样来称赞小獾。（齐读）小獾听里小刺猬的称赞仅仅是高兴吗？从早上到傍晚小獾有什么样的变化？（送给小刺猬一把椅子）是什么让小獾有这么大的变化呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)(五)看着一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？假如你是小獾在泄气的时候没有人称赞你，你有怎么样？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬 (六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。听了小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。这时的小獾心情怎么样？让我们带着感谢和高兴在读读。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？引导说话：小刺猬从清晨出去采果子，傍晚才回来，肯定很累很累，手也酸了，脚也疼了。听了小獾的称赞，他的手不酸了，脚不疼了，可能磨破的手掌不觉得疼了（指图）小刺猬一点也不觉得累了（板书：消除疲劳）这也是称赞带来的神奇作用。小刺猬是多么高兴啊！指读、齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。三、组内分角色读，在分角色表演读。对表现好的同学加以称赞。四、学习生字清 消五、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么