2019年(秋)一年级语文上册《小小的船》教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册小小的船教案 北师大版【教学目标】1. 认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重难点】1. 掌握生字词，读准多音字“只”的音。2. 借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。【教学准备】歌曲小小的船，生字卡片【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1. 认识10个字，读准字音，认清字形。2. 结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培养学生的想象力。3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。【教学过程】一、音乐导入，激发兴趣。小朋友们，我们一起来唱小星星这首歌。（同唱歌曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小的船。（齐读课题）二、读准字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划出生字。（边读边划）谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答：（板书“弯弯的月儿” “小小的船”）理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）用“弯弯的月儿”像“”说话。让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面）指导说话：我看见了（ ）我感觉（ ）（学生自由畅说）在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）四、生动表演，美读课文。谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由准备）同桌互演互读齐读、背诵。第二课时【教学目标】1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。2.学写4 个生字。【教学过程】一、游戏引入，复习巩固。这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）师：同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）二、想象画面，练习交际。把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。（播放音乐小小的船月亮船）学生画，教师巡视。谁来展示一下自己的作品？师当记者采访学生，学生简介自己的画。学生当记者上台采访学生的画。小组里交流自己的话。三、展贴作品，小结延伸。把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。展贴作品交流。四、分析字形，指导写字说说有哪些生字？（口头组词）边范写边讲解书写要点，巡视指导。学生练习。【教学反思】附送：2019年(秋)一年级语文上册小山羊和小熊教学设计 沪教版教学目标：1、 认识本课生字8个：北、路、过、办、法、让、欢、迎。积累词语8个，句子2句。2、 学习部首“走之底”，描写四个生字“过、路、办、法”。3、 正确熟练地朗读课文，*能背诵小熊和小山羊说的话，再演一演。4、 通过本课学习，使学生懂得善待（热情帮助）别人是一种美德。教学重点：认识本课生字11个。积累词语13个，句子2句。教学难点：有感情地朗读课文，懂得善待别人是一种美德。教学时间：1课时。教学过程：一、 学生字导入：1、出示插图： 图上有哪两个动物？（板书：小山羊、小熊。）2、今天，我们就要学一个有关山羊和小熊的故事。二、初步感知课文。1、首先，我们一起来听一听课文录音。听课文录音，要求边听边记。2、学生自读课文。要求读通课文，注意不添字，不漏字，不读破句。3、说说读了课文，你知道了什么？三学课文、生字：1听第1节，并看图。仔细听：当时的天气怎样？谁想在谁家住一夜？生自由交流。2、 用“ ”划出描写天气的句子，自由读，指名读。3、（出示第一句）l 学生字：北：书空l 理解： 雪花“纷纷扬扬”l 指导读句，抓住“呼呼地”、“纷纷扬扬”读出当时风大雪大、寒冷。4、当时风大雪大，谁希望在谁家过一夜？小组内读读小山羊和小熊的对话。5、（出示第二、三句）小组表演读。l 正音：路、过。l 抓住“能、您吗”读出小山羊“请求”的语气。l 抓住“！”读出小熊“断然拒绝”的语气。7、小山羊没有办法，只好冒着风雪回家了。（出示第四句）l 学习生字“办、法”。（正音）l 这句话要读出什么语气？（失望）8齐读第1节。9根据提示试着背诵第一节。一个冬天的夜晚，。小山羊路过小熊的家，对小熊说：“，。！”小熊说：“！”小山羊只好冒着风雪回家。10 听第2节，用“ ”划出描写天气的句子。l （出示第一句）指名读。l 理解“倾盆大雨”：雨大得像倒下来。l 指导朗读：抓住“倾盆大雨”读出雨下得大。11 这次小熊路过小山羊的家，它想在小山羊家借住一晚，小山羊会答应吗？（出示第二、三句）指导朗读：（1）同桌相互分角色试着读读第二、三句。（2）指名同桌读，学生字：欢、迎。（正音、开火车读）（3）挑战读。读出“热情”的语气。12小山羊不仅欢迎小熊到它家住，还让小山羊睡床，自己睡在地上。13、所以（出示第四句）指名读。14、说说小熊为什么会“红着脸”走进小山羊的家？15朋友有困难时应尽力帮助，大家应学会“热情助人”。（板书4个字）16根据提示背诵第二节。一个夏天的夜晚，。小熊路过小山羊的家，对小山羊说：“，！”小山羊说：“，。”小熊红着脸。17好朋友读读、演演：先分角色背背小熊和小山羊的话，再演一演。四总结全文，练习说话。1、齐读全文。说说小熊为什么会脸红？2、说话练习：（1）出示说话内容：一天中午，突然下起了雨。小牛没带伞，它看见小熊家就在前面，连忙跑过去对小熊说：“。”小熊说：“。”（2）讨论：小熊这次的态度会怎么样？（3）找自己的小伙伴分角色演一演“小牛”和“小熊”。（4）指名学生上台分角色演一演，集体评论。五、复习巩固，指导写字。1、读词语：夜晚、北风、雪花、路过、这儿、办法、让、欢迎。（自由读、开火车读、齐读。）2、读句子：小山羊说：“熊哥哥，外面风大雨大，请让我在您这儿住一夜吧！”小马热情地对小猫说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”（指名读、小组比赛读。）3、抽读生字卡片。4、“过、迎”部首相同，都是“走之底”。l 学习“走之底”。师范写，生书空。l 讲清“过”的笔顺：半包围结构的字，先里后外。书空“过”。l 描写“过”，跟着老师学写一个“过”。5、看书自学“路、办、法”的笔顺。注意：“路”第7笔提。 “法”第7笔撇折。 “办”先中间再两边。6、跟着老师描一描，写一写。板书设计： 39、 小山羊 和 小熊热情帮助别人（善待别人）冬天 不行！不行!风大雪大夏天 欢迎，欢迎， 倾盆大雨 您睡床上，我睡地上。作业设计：基础作业：）描一描，写一写：“过、路、办、法”。）有感情地朗读课文，能读出小山羊和小熊不同的语气。 3）熟读词语：夜晚、北风、雪花、路过、这儿、办法、让、欢迎。 提高作业： 1）积累“走之底”的字（写出或从语文书中找出10个）：）拼一拼，写一写：zhu zi tou （ ） xin zi di （ ） dan ren pang（ ）san dian shui（ ） you er pang（ ）