2019-2020年二年级语文上册 夕阳真美 7教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 夕阳真美 7教案 苏教版教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点识字、写字；读背课文。教具准备投影、生字卡、小黑板。作业设计课内：抄写字词、说话、组词。课外：读、背课文。教学时数三课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友们，我们知道秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是板书课题，齐读。二、指导看图，解释题意出示投影1.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？2.太阳周围的云有哪些颜色？3.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？三、由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。1.小结图意。2.学习课题里的生字。四、初读指导1.自学生字词。2.检查自学情况。.指名读词语。b.了解词语掌握情况。c.齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分段指名读。5.理清脉络，说说每段的意思。6.谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。五、精读训练1.指名读第一段。2.“日落”是什么意思？3.这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。4.为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？5.小结。6.布置作业：读抄词语。第二课时一、听写词语。二、继续精读课文第二段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？3.第二句话说了什么？4.第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。随机理解“壮丽”。5.小结。齐读。第三段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。3.第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。4.小结。齐读。第四段1.默读。2.“太阳的脸变得更红了”说明了什么？3.第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？4.小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段1.指名读。2.爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。3.有感情地齐读。三、总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四、练习感情朗读。第三课时一、检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师随机指导二、指导背诵1.教师范读，学生掩书认真听。2.教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。3.学生看板书内容，练习全文背诵。4.指名试背。5.同桌交互背。6.齐背。三、写字指导四、作业。1.抄写生字。2.组词：皮（）主（）夕（）披（ ） 往（ ） 多（ ）3.在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳附送：2019-2020年二年级语文上册 多有趣的地方 1教案 浙教版教学目标：1.学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。2.能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是却有”句式说话。3.理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。4.能正确流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。教学课时：3课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。2.初读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、启发谈话，导入新课。板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。二、学字词，读通课文。先自由读课文，带拼音的字多读几遍。拼拼音节，读准字音。想个办法，记住字形。给课文标段，划带生字的词和新词。三、检查字词哪几个字要提醒小朋友：迎、轻认读生字词四、读课文，初步感知课文内容。分段读课文，有趣的地方指什么？看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？再读读课文。五、书写指导你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。抄写生字。第二课时教学目标：1.正确朗读课文。2.理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。3.仿效例句，把句子说完整。教学过程：一、复习巩固字词。卡片认读生字。看拼音写字。卡片认读词语。指名分段读课文。二、学习课文，朗读课文。(1)学习第一段这个有趣的地方指什么？齐读第一段。这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。（2）学习第二段鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼？看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。为什么课文中用一个瞧，而不用看？连起来读读课文第2段。（3）学习第三段自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么？学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。指导朗读课文。（4）学习第四段这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。第三课时教学目标：1.巩固生字、新词，进行句式训练。2.朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。教学过程：一、巩固练习（1）卡片认读生字，口头扩词：快、物。（2）出示作业5：说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，反馈。（3）卡片认读词语。愉快：小鱼在水里摇着尾巴出示句子读一读，再换词序说一说。二、朗读、背诵课文，总结全文。（1）齐读课文（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。（3）背诵课文三、指导课堂作业出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡