五年级上册语文同步拓展天的怀念第一课时说课稿鄂教版.docx

秋天的怀念第一课时说课稿一、教材分析秋天的怀念一文是小学语文人教版第九册第三组中的第三篇课文，属略读课文。秋天的怀念这篇略读课文是现任中国作家协会会员史铁生写的，主要讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了伟大而无私的母爱。本课语言通俗易懂，内容丰富，感情真挚，无论是从能力还是情感上，都是学生学习的一片优秀课文。选编这篇课文的意图有两点：一是让学生受到伟大母亲的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是提高学生的自读能力。二、教学目标在本节课的教学中，我确定了以下三条教学目标：1、知识目标：认识本课的5个生字，熟读生词。2、能力目标：通过各种朗读方式，最终达到有感情地朗读课文。3、情感目标：让学生通过读课文，读懂课文，感受到伟大而无私的母爱。通过教学目标的设定，由此我确定了本课时的教学重点和教学难点。教学重点：通过对几件小事的描写，从中感受到伟大而无私的母爱。教学难点从细节描写中体会到伟大而无私的母爱。以上重点和难点要在教学中重点训练，加以突破。三、说教学设计（一）导入新课1、出示：怀念。读一读，说说这个词语是什么意思？再问：你会怀念谁呢？2、在一个落叶纷飞的季节里，有一个男孩正在怀念他的母亲。3、出示课题：秋天的怀念。齐读。4、这个男孩为什么要在秋天怀念他的母亲呢？就让我们一起走进那年的那个秋天。设计意图：创造一个怀念的氛围，让学生体会怀念的情感，而问题则激发学生阅读的积极性和主动性。（二）初读课文，初读感知1、学生采用自己喜欢的方式通读全文。想一想：这篇课文主要写了些什么？2、交流：这篇课文主要讲了些什么?3、读了课文，你感受最深的是什么？你觉得课文中的母亲是一个怎么样的人？“我”又是怎样的一个人？设计意图：梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步了解母亲对“我”的爱。（三）精读课文，读中感悟“爱”1、让我们再次走进课文，仔细地读一读，并从文中找出你最受感动的地方，并说说为什么最受感动。2、学生用喜欢的方式快速读课文。3、交流品悟，教师点拨。（品读母亲的神态举止，抓住重点词句，充分感悟母亲内心的痛苦、悲伤、坚强与对儿子深沉的爱）。设计意图：培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点，把学生的思维不断引向深入，提高学生自读自悟的能力。（四）感情朗读，从读中体会“爱”。1、指导朗读朗读时体会母亲关切、焦急、无奈、忍耐的心情。2、你觉得这是一个怎么样的母亲？交流体会（板书：坚强、伟大、无私）（五）升华1、母亲对儿子是这般细微的关爱与呵护，她对自己呢？儿子当时知道吗？2、这真是一位伟大的母亲，为这样的母亲二感到骄傲。又是一年的秋天，北海的菊花还是那样烂漫，如果你就是作者，你想对妈妈说些什么呢？让我们动起笔来，给妈妈写封信吧！3、烛光里的妈妈音乐声响起，学生在音乐声中书写。4、在音乐声中学生深情述说。四、说说我的想法。在写这篇教案时，我着重指导学生围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思考、讨论、交流。在整个教学过程中以“读”为主线，让学生在读中理解，在读中感悟，以培养学生的自读、自悟的能力。在交流评价中让学生多次说：你认为这是一个怎么样的母亲，以此来感受母爱的伟大。本课主要采用“初读精读感情朗读”三步读书方法，引导学生自读自悟，激发学生学习的主动性。引导学生抓住母亲的对话、动作、情态这些细节的刻画，体会母亲对儿子深沉的爱，并在最后