(部编)人教语文2011课标版一年级下册一根羽毛也不能动（绘本倾听）.docx

一根羽毛也不能动教学设计一、 激趣导入，渗透倾听的重要性1、 今天蒋老师第一次来给你们上课，后面又有老师听课，紧张吗？那我们来玩个游戏放松一下好不好？2、 玩过“木头人”吗？来，全体起立，先边拍手边念上面的话，等念完就随意摆出一个动作，等到我宣布游戏结束时，看看谁赢了好不好？（游戏开始：让我看看哪个木头人在笑啊？嗯，这个木头人表情很严肃，我要挠痒痒喽！好了，现在还站着的同学你们赢了，请坐吧。）哈哈，上当了，老师之前说过只有当我宣布游戏结束了的时候才真的结束。看来无论何时，倾听都非常的重要。3、 那现在就让我们带着这个好习惯开始今天的课堂好吗?上课二、 欣赏封面，猜测故事，渗透大胆猜测的重要性1、我们先去认识一下今天绘本的两位主人公（图片出示），这是一只鸭子，这是一只鹅，平时我们从书本上接触多的都是白色的鹅，而这是一只黑色的鹅。2、再瞧，猜一猜它们在干嘛？（出示大拇指）还有一种可能是？3、这就是我们今天要欣赏的绘本（出示题目，板书）三、 鸭子和鹅的第一次比赛：谁游得快？1、 让我们去看看鸭子和鹅之间发生了什么故事？（自己读读看）2、 它们要干嘛?(比赛游泳)3、 谁赢了？哎呀，鸭子你赢了哎,你的心里是怎么想的? 你的心情怎么样?请你带着(高兴开心激动)来读一读鸭子的话。（当过冠军吗？现在你就是游泳比赛的冠军了，再来读读；冠军可是第一名哪，再来读读。）4、 观察鹅的表情，服气吗？鹅又会怎么想？那怎么办？（比飞行）四、 鸭子和鹅的第二次比赛：谁飞得高？1、 他们果真比起了飞行，谁赢了？鹅多开心呀，鹅啊鹅现在你心里又在想什么呢？心里实在是太高兴了。读读鹅的话，我们平时会加上一个动作。（比冠军还要厉害啊，谁再来读）2、 那鸭子又服气吗？现在我们女生来读鸭子的话，男生来读鹅的话，准备好，开始！总结：刚才我们小朋友用上自己的想像走进了鸭子和鹅的内心，看来想象也是我们阅读绘本的一个好习惯！五、 第三次比赛“木头人”：谁是永远的冠军？1、 鸭子和鹅现在是一比一打平了，怎么办？比什么？这时鸭子想出了一个好主意，那就是比赛木头人！2、 请你自己读读看，谁来读读鸭子的好主意（指名读）。3、 它们的比赛规则是什么？（指名两个同学说）4、 谁赢了，谁就是，指名两同学读。5、 这次比赛完了还要比吗？还有没有第二个冠军？所以谁赢了谁就是6、 鹅想赢吗？读一读（就是我！）；鸭子想赢吗？（读吧）男女生对读。7、 比赛这就开始了，预备不动。蜜蜂来了:1、 这时，飞来了一只蜜蜂（课件出示）2、 鹅啊鹅，你现在什么感受？3、 鸭子呢，你现在有是怎么想的？（出示，合作读）4、 但是，请你读读（开火车读）5、 鹅一动都不动，太没劲了，于是蜜蜂又围着鸭子嗡嗡，鹅鹅鹅，这下你是怎么想的？6、 但是鸭子小兔子来了：1、蜜蜂飞走了，又来了一群小兔子，仔细看图，你看到了什么？（先指名自由说，在用上“我看到有一只小兔子（ ），有一只小兔子（ ），还有一只小兔子（ ）”）2、但是鹅3、兔子觉得无趣又跳到了鸭子身边，看看这群调皮的兔子是怎么和鸭子玩的？4、但是鸭子5、你能照着样子给这幅图配上故事吗？（出示）乌鸦来了：1、 老师读故事。大风来了：1、 师读句子：突然2、 让我们一起让风变得更大一点吧，（出示“咻”），做动作读。3、 出示：风将鹅，风将鸭子4、 同学们，你们猜，现在鹅和鸭子懂了吗？仔细地观察他俩姿势，你发现了什么？5、 出示句子。但是狐狸来了：这时候，谁来了？那现在比赛可以结束了吗？为什么？1、 出示句子，指名读狐狸的话。2、 教师读句子：鸭子从眼角3、 狐狸是怎么把鸭子和鹅运走的？（请两位学生扮演鹅和鸭子）我们一起来做做动作把他们俩运走好不好？（拖着、推着、拉着）还没到呢，继续4、 哎呀呀，鹅啊鹅，袋口扎那么紧，你觉得在里面怎么样啊？那你动一下呗。哎呀呀，鸭子啊鸭子，路上的石子咯得你？那你动一下呗，为什么？5、 师继续讲述。汤差不多了，先煮谁呢？我也想不好，要不来点名吧。（点名歌）6、 狐狸一把抓住鹅，正要扔进锅子里，在这危急的时刻，鸭子想（出示），但是鹅还是7、 同学们，你们猜一猜，接下去会发生什么事？（出示）师读。8、 鸭子啊鸭子，你为什么要动，这样你就输了呀！9、 出示，师生合作读。总结:1、 孩子们，你们觉得谁才是唯一的、真正的、永远的冠军？2、 其实，鹅也很棒，因为无论遇到什么困难，它都能坚持不懈，但在坚持不懈的同时，遇到特殊情况要知道放弃，因为朋友比冠军更珍贵！六、 回读封面1、 孩子们，故事到这里就讲完了，咱们再回到封面，仔细观察，你从哪些细节也可以看出他们俩是一对好朋友？2、 对呀，原来图