屏山县2019年中小幼教师信息技术提升培训工作2坊简报.docx

屏山县2019年中小幼教师信息技术应用能力提升培训工作2坊研修计划为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）文件精神，按照教育部办公厅中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室关于做好四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知（省执行办2015第03号）等文件的要求，立足我县中小学教师信息技术应用能力提升培训的实际情况，于2019年4月至7月组织全县所有还未参加信息技术能力提升的教师进行培训。以本项目为契机，综合提升参训学员的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，制定屏山县息技术能力提升培训工作2坊研修计划。一、研修目标 1、技术应用有改变。引导教师从自身工作环境与需求出发，通过诊断测评，围绕学科重难点/幼儿园一日生活，有效运用信息技术优化课堂教学/活动实施，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，通过教学/幼儿园活动组织体现信息技术与学科/领域的融合。2、专业发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提高工作效能，充分利用技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身成长。3、资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术学科/领域应用成果作品集，包含突破重难点/一日活动组织实施的微课例、课程诊断实例、优秀教学/活动设计和课件等，推动本地的资源建设。二、培训对象研修工作2坊共117人。三、研修内容与安排本次培训周期为2019年4月至2019年7月，以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校/园教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富的课程资源中，选择并完成至少50学时的相关任务及课程。模块研修课程混合研修任务及活动任务主题作业（成果）简介线下活动安排训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。第一模块（4.15-5.5）感受技术魅力提升综合素养课程导学技术素养及平台操作指南综合素养类课程（师德、法制、心理等）任务1：运用技术工具制定信息技术助力解决学习难点/活动组织研修计划请根据诊断测评结果，结合本校/园信息技术环境条件、教学进度和项目安排，选择将执教的一节课的重难点/一个领域活动，制定研修计划。区域坊研修（推选作品）：请各区域工作坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第二模块（5.6-5.31）运用技术工具开展教学设计信息技术助力教学活动准备课程（资源检索、课件制作等）任务2：撰写信息技术应用教学设计/活动设计请参考上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课，撰写教学设计/活动设计，重点说明将如何应用PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学/活动实施。第三模块（6.1-6.20）应用技术工具创新教学活动信息技术助力教学/活动实施类课程任务3：分享应用信息技术优化课堂教学/活动实施,转变学习方式的案例在上阶段教学设计的基础上，提交一份运用信息技术手段优化课堂教学/活动实施,转变学习方式的案例，根据信息化条件可选择：微课案例或信息技术优化课堂教学/活动实施视频片段。区域坊研修（研磨优品）：请各校/园组织线下课例观摩活动，对各工作坊推选的“种子作品”课堂实施/活动实施情况进行观摩点评（鼓励有条件、有精力的学校/幼儿园对本校/园所有参训教师的课堂实践/活动实施情况进行观摩点评）,推选本校/园“优品”。第四模块（6.21-7.10）应用技术工具优化教学评价信息技术助力教学评价类课程任务4：运用信息技术设计一份试卷中小学教师：本阶段学员根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，提交一份课后检测试卷。幼儿园教师：基于前两个阶段的技术与幼儿园领域活动融合的实践，提交一份教学反思。区域坊研修（展评精品）：研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对工作坊推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、课后作业等）。第五模块（7.11-7.31）借力混合研修优化个人教学信息技术支持教师专业发展类课程任务5:打磨并评选优秀成果学员完成个人作品集四、考核评价本次研修将基于信息技术测评指南，对参与本次研修的不同群体（学员、学校管理员）进行相应的考核，并由屏山县教育局制定评优办法，建立激励机制，对优秀学员等进行表彰。具体考核办法如下：学员必修任务（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）平台学习含观看必修和选修课程，每20分钟计1分。线上活动每参与1个活动，计3分。课堂应用（实践作业）线下活动阶段一4分3分5分，个人研修计划10分参加区域研修活动，区域坊主综合评定线下研修成绩，满分10分。阶段二8分3分5分，个人教学设计阶段三12分3分20分阶段四8分3分10分阶段五3分3分-常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次五、组织管理与服务保障（一）组织方式（1）各参培学校分别设立一名学校管理员，负责本校参培教师的信息管理。（2）学校网络研修：以各校/园为单位建立网络研修社区，如果本校/园力量有限，可采用中心校/园带周边校/园建社区或校/园际联片社区方式。（二）学校管理员工作职责 （1）制定本校的研修计划、学员研修成果认定、返岗实践方案等工作。 （2）支持并推动工作坊的跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。 （3）组织编写校/园研修简报、研修计划和总结等。（三）服务保障