语文思维拓展题的解题思路.doc

思维拓展题的解题思路思维拓展题又名阅读延伸题，是初中现代文阅读中答题字数最多、分值最大的一道题目，而且此题灵活性较大，是对学生理解能力、归纳概括能力、语言表达能力等多种能力的考查，相对而言是学生都会有不同程度丢分的一道题目。思维拓展题无非有两种大的考查方向：一是对文章内部的阅读延伸，二是对文章外部的阅读延伸。内部的阅读延伸主要是对文章内容主旨的理解、句段的赏析、写作手法及表达方式的运用理解等。文章外部的延伸主要让学生结合生活实际谈感悟。文章的内部拓展一.理解类。(一)内容主旨的拓展 (二)词句含义理解的拓展。二.鉴赏类(一)对文章写作手法/描写手法的拓展(二)词句赏析的拓展 文章的外部拓展结合生活谈感悟、体会、看法类。所有的思维拓展题都要围绕文章的内容、主旨、语言、写作手法来展开，而这几点中主旨是基础，答题前要准确归纳出文章的主旨，然后围绕文章主旨来作答，如脱离了主旨那么题目答的再美也有“跑题”的嫌疑，其次要对内容很熟悉，所有的技巧都是依托内容而存在的，所以内容不容忽视，同时阅读延伸题的答题要求之一是150字左右来作答，结合内容来分析字数很容达到要求。记叙文，可以简要归纳为如下四种：第一种方法是“以人物为眼线，连缀故事环节”.例如，将心比心这篇课文，课文的发展是以文中的“我”的视角展开的，故事的发展以“我”的观察为眼线，课文中的“我”几乎没怎么出场，只有几句台词，但是“我”却是贯穿全文的线索，推动着情节的发展。用这种线索写出的作品往往真实感较强，给人身临其竟感觉。当然在故事中，线索人物可以是事件的直接参与人，也可以是毫无关系的人，但必须是见证人，因为他是作者特意安排的一条眼线，是连缀故事情节的必要人物。第二种方法是“以事物为引子，串联事件内容”.这是一种初学者较容易把握的线索安排模式。在这类记叙文中，“事物”是组织情节、串联事件的重要凭借。例如，给予是快乐的这篇课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”.由始至终，哥哥送给保罗的一辆新车一直被提及，引发着故事的不断发展，贯穿全文，是课文的事物线索。用事物作为线索安排事件内容，在易学同时也要注意一点，这就是该物应与人的情感具有密切的关系，是一种能引起人强烈情感体验的事物，而非一般的物品。第三种方法是“以事件为轴心，展露故事情节”.以事件为轴心，来展露事件的全貌，这是一种具有完整故事情节的记叙文常用的线索安排方法。如俄国作家奥斯特罗夫斯基的变色龙以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，刻画人物形象。施耐庵的水浒传以官逼民反，108名好汉分别被逼上梁山，举行农民起义的事件为轴心，来展露整个事件全貌。吴承恩的西游记则以唐僧师徒去西天取经事件为线索，来展开故事情节。这些作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果。第四种方法是“以情感为动力，推进情节发展”.此类记叙文往往以作者的意念流动、情感转变为贯穿全文的线索，非常适合于抒情性强的文章。例如难忘的八个字这篇文章，以“我”的情感变化为线索，从“我”认为除了家人意外没有人爱我，到我被老师的话感动，改变了自己以前的消极的想法。展现了 “我”的思想情感变化的过程，推动了情节的发展。以情感作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，使文章充满整体感。但为了能使作品脉络清晰，不生枝蔓，写时就要注意对情感进行合理把握，绝不能让感情肆意蔓延。记叙文中设置线索的方法当然不只有这几种方式，而且一篇文章也不只有一条线索。具体的方法还要在学习中不断的积累。阅读属于语文必考部分，这里的阅读指的是应试阅读答题。既然是应试阅读，就要掌握一定的应试技巧，同时有效地使用练习，强化训练应试能力。在这里，我重点要谈到的是“有效练习”.1、做题不在多而在“精”.语文不能搞题海战术，切不可整天做练习、对答案，走“见多识广”的弯路。最好是在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；选择那些典型的、能力训练强的题目，特别是考察学生理解、概括、归纳能力的题型来训练。试想，一篇阅读文章千字左右，学生读完再做题就会白白浪费掉十几分钟，甚至更多的时间。特别是有些题还没什么技术含量，多做也无益。如果把这些时间、精力用在攻克“精典”题目上，那才是事半功倍。2、对点训练，查漏补缺。这里的“对点训练”每个学生的具体情况不同，要根据学生的具体情况选定题型。如有的孩子理解能力很强，但是概括的时候语言不简洁，重点不突出，那在做阅读练习的时候要多做这样的题目，提高概括的能力。3、先做分项训练，再做综合练习。比如现代文（记叙文）阅读中，有理解文中关键词句含义题、句段作用题、概括题、信息提取题、人物形象分析题等。做练习题时先做分类练习，一类问题一类问题地解决，比如说，做一系列关于概括的训练题，或者是做一系列考察人物形象分析的训练题，这样，一步步落实知识点，达到稳步提高。4、重视答题规范训练。这点非常有必要提出，并希望引起同学们的注意。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的技巧，才能在解题中得到高分。在平时练习中，同学们做完阅读题（主要是问答题）后先不忙着在试卷中写答案，可以先在草稿纸上写出你的答案，然后再对这个答案进行加工，务必使得层次清楚、语言简洁、答题重点突出。然后把加工后的答案写上去。或者是自己先用铅笔写答案，然后对照给出的参考答案，在对比中明确二者的区别，分析这些区别之处是什么，进一步明确自己在答题规范中欠缺什么。当然，前提是你的答案也是正确的。现代文阅读通常而言，孩子面对现代文阅读题，往往有三大难点：1、不知道文章写什么；2、不知道题目问什么；3、不知道该答什么。这三大难点，构成了现代文阅读的一个灾难性的闭环。要解决这三大难点，有短期策略和长期方案。短期策略就是：了解现代文阅读考查的所有题型（7-9种），再熟练掌握所有题型对应的答题公式与注意事项，这两条做到，能够较为完满地解决后两个难点。然而，如果对文章的把握过分薄弱，技巧再突出，也落实不到构成每个答题点的具体内容上。为了解决第一个问题，首先必须克服内心深处对于阅读的排斥，其次要尝试运用最为简单的工具：分层、分段，概括层意与段意，从细小的文章构成单位入手，逐步把握文章全貌和内在情感逻辑。只有这一步练到炉火纯青，题型与技巧的掌握才能起到相应的作用。平时可以读一些汤姆索亚历险记格列佛游记钢铁是怎样练成的简爱，文言文文言文初期入门不要读年代太久远的文章，可以从明清流行的蒙学读物开始，逐步过渡到浅近一些的文言笔记小说，逐步开始阅读较大篇幅的文言作品。比如，初期孩子可以尝试阅读世说新语、搜神记、聊斋志异