93期末复习（二）空间与图形.doc

第3课时 （6月19日） ：093教学内容期末复习：空间与图形 第101-102页。教学目标通过复习，进一步掌握分米和毫米、认识方向和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念；进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。重点难点进一步感受分米与毫米的实际长度，能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度；能用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。教材简析通过复习，进一步感受分米与毫米的实际长度，明确米、分米、厘米和毫米间的关系，能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。进一步掌握学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。用进一步巩固对角和直角基本特征的认识，能正确区分直角、锐角和钝角，进一步积累认识平面图形的经验，发展初步的空间观念。教学准备正方体、长方体、三角尺一副、米尺。过程设计教学意图思考与修订教学流程意图或解读一、谈话导入小冬早晨从家出发，向北走了500米来到学校。在这句话中，有哪些我们学过的数学知识？今天这节课我们来复习空间与图形的相关知识。（板书课题）通过复习，希望小朋友们能进一步感受分米与毫米的实际长度，能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度；能用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。二、系统复习（一）方位知识的复习。1.出示期末复习第8题图。（1）请学生们观察插图，说一说有哪些建筑物。（2）在平面图上找到哪一面是北面。（3）师做手势让学生说出相应的平面图上的方向或老师说方向学生指，比比谁的反应快。（4）请学生们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家分别在学校的哪一面。广场、商场、菜场、邮局、电影院分别在学校的哪一面。2.组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。（1）分小组讨论、交流。（2）组织全班进行交流。3.分别说一说他们的回家路线。（二）长度单位分米、毫米的复习1.长度单位的复习。（1）提问：在日常生活中长度单位有什么用处?我们学过哪些长度单位?(板书：米、分米、厘米、毫米)（2）请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。并说一说哪些物体的长度大约是1米、1分米、1厘米、1毫米。你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米?（3）请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。2.完成期末复习第9题。（1）学生独立完成。（2）提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。（3）让学生说一说填写时是怎样想的。（4）用上学过的长度单位举例说一说身边的物体长度。3.长度单位间的进率复习。请学生们说一说它们之间的进率，并让学生说一说1米=100厘米。 (手指板书：米、分米、厘米、毫米）让学生说一说是怎样记住它们之间的进率。4.完成期末复习第10题。（1）学生们立完成。（2）集体订正，分别说一说是怎样想的。5.量线段的复习。（1）说一说线段有哪几个特征?(有两个端点、是直的。)（2）想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度?(强调：要从0刻度量比较好。)6.画线段的复习，完成期末复习第11题。（1）学生读题，估计画出的线段哪一条长些？（2）学生先按要求，画出两条线段。（3） 说一说是怎样画的？（4）比一比，画出的线段哪条长一些。提问：为什么4厘米长的线段要长一些?（三）角和直角的复习。1.出示长方形（1）这是什么图形？你能在这个图上找到几个角？（2）角有哪些基本特征?（3）它们都是什么角？直角可以用什么符号表示?除了直角外，还有什么角？（锐角和钝角）2.小黑板出示：A下面图形是角的在下面打“”（ 题略）B、判断是否直角，是直角的画上直角记号。（出示正画、斜画、倒画各一个和一个接近90度的角）3.完成期末复习第12题。（1）完成第1小题。左图中有几个角？是直角的画上标记。其他的角是什么角？锐角和钝角，指名说一说判断的依据。（2）完成第2小题。学生们独立完成。同桌互相指一指，并说一说自己是如何确定这三个直角的。（四）补充练习1.在括号里补充合适的单位。一棵大树高约6（ )。 一支钢笔长17( )。一张床长约20( )，宽约15( )。一根大头针长约26( )。 一块玻璃厚4( )。2.画一画。（1）画一根比1分米短6厘米的线段。（2）画一根比3厘米长15毫米的线段。三、全课总结这节课我们复习了哪些内容?你又有了些什么新的收获?附板书设计：空间与图形米 分米 厘米 毫米1 米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米利用学生熟悉的生活场景，引入复习内容。先确定一个标准物，回忆确定物体间的相对位置。再根据掌握的方位词，说一说上学和放学的路线，