苏教版说教材

说教材苏教版小学语文五年级上册 合肥师范附小 何秋枫 第一部分课程目标与内容标准 课程总目标 知识目标 能力目标 情感目标 学会汉语拼音 能说普通话 认识3500个常用汉字 能正确工整地书写汉字 能主动进行探究性学习 具有独立阅读的能力 能具体明确的表达自己的意思 培养爱国主义感情 社会主义道德品质 逐步形成积极的人生态度和正确价观 本学段目标与内容标准 识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 累计认识常用汉字2500个 其中2000个左右会写 会使用字典 词典 有初步的独立识字能力 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹正楷字帖 阅读 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 能联系上下文 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品的语言 与他人交流阅读感受 体会标点符号的用法 学习略读 粗知文章大意 积累课文中的优美词语 精彩句段 诵读优秀诗文 背诵优秀诗文50篇 段 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不少于40万字 习作 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 能用简短的书信便条进行书面交际 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 根据表达的需要 使用冒号 引号 学习修改习作中有明显错误的词句 课内习作每学年16次左右 口语交际 能用普通话与人交谈 在交谈中能认真倾听 领会要点 并能就不理解的地方向对方请教 就不同的意见与人商讨 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 能具体主动地讲述故事 努力用语言打动他人 1 2 3 4 综合性学习 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学会合作 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问题 第二部分本册教材的内容结构 各单元内容 选编目的 习作 口语交际 综合练习 1 师恩难忘 12 陶校长的演讲 3 古诗两首 阅读 写一位教过自己的老师 学会请教 在不同场合下如何向别人请教 语文与生活 诵读与欣赏 学写毛笔字 写好钢笔字 草字头和竹字头 学会写成行的字 题秋江独钓图 仿写诗句 写他的特点 体会对老师的感激和怀念之情 不断激励和鞭策自己 想意境 悟感情 感受语言美和内蕴美 第一单元园丁之歌 本册教材的内容结构 两根柱子 一条龙 两根柱子 是指阅读和习作 一条龙 是指综合实践活动 第三部分教材特点与编写体例 教材编写意图 1 突出学科个性 强调素质教育 语文姓语 小语姓小 念好 识 写 读 背 作 习 语文教学的 六字经 2 遵循基本规律 强化根本手段 提倡 以读为本 以讲助读 以说 写 演 练促读 的教学思路 要 读进去 记得住 用得出 3 力求简化头绪 保证便教利学 着眼点放在 小 字上 遵循 以浅持博 约而易知 的原则 教学内容 教学要求 训练手段 一目了然 教材编写特点1 特别重视写字教学 并使识字 写字紧密结合 2 进一步摆正了作文教学地位 使作文训练与阅读教学双线并进 3 简化头绪 突出重点 加强整合 注重情感态度 知识能力之间的联系 使教学目标明确 集中 语言训练落到实处 4 落实总目标和阶段目标 统筹安排 因课设练 多次重复 螺旋式上升 5 十分重视对学生良好习惯的培养 崇尚 人文 教材特点 教材饱含民族文化 洋溢着中华文化的气息 教材富含人文情怀 体现了 以人为本 以学生的发展为本 的新课程理念 采用 减法思维 突出基础目标 汲取 传统经验 强化基本手段 教材内容的安排讲求整合 教材的练习设计 课后练习与单元练习 注重综合 教材具有伸展性 富有张力 教材富有弹性 留有空间 教材的编排 装帧具有现代感和时代特征 有面向世界 面向未来的视野和追求 体现 开放 注重 综合 强调 基础 第四部分立体式整合教材 各册书相关内容 要经得起挫折 遇事善于思考 三年级下册第三单元 四年级上册第五单元 五年级上册第四单元 五年级下册第三单元 六年级上册第三单元 六年级下册第五单元 第五部分 教学建议 教学建议 识字写字 寓识于读 寓解于境 描仿入体 重视自学 识写分流 多识少写 学用结合 及时巩固 阅读教学 图文结合形象感悟 课内外结合立体感悟 注重复述 重在积累 美读成诵深入感悟 读写结合渗透写法 倡简 务本 求实 有度 过程简明 注重文本 拓展有度 目标简要 手段简捷 突出人本 突出本体 教法朴实 教学真实 训练扎实 目标有度 方法有度 方 阅读教学 习作教学 制度作文 与读写迁移式小练笔结合 广施博爱 尊重原创 文从字顺 宁短勿乱 夯实基础 口语交际 创设与生活实际相似的交际情境在教学中实现口语交际的双向互动发挥电教片的示范作用增加口语交际的实践机会 综合性学习 从课本学习中发现问题 提取学习主题 以日常生活为基础 确立学习的主题 从与其他学科的联系中发现学习主题从学校 家乡的自然景观 人文景观中选取学习主题 评价建议 第六部分 课堂学习评价策略 让自评与他评 师评与生评相结合 让评价主体多元 让总结性与商讨性评价相结合 让评价方式多元让定性评价与定量评价相结合 让评价项目多元 第七部分课程资源开发 阅读加油站 富饶的西沙群岛 望庐山瀑布 题西林壁 鸟的天堂 读书交流 语文教学