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文档简介
观察物体例2教学设计一、教学目标（一）知识与技能 通过观察多组由小正方体拼成的立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同物体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（二）过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。二、教学重难点 教学重难点:发现不同物体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。三、课时安排：观察物体 例2-1课时四、教学过程(一)、复习铺垫回忆旧知 1、课件出示 师：右边的图形分别是从左边图形的什么方向看到的？ 上节课我们学习了从不同的角度看同一物体，看到的图形可能是不一样的。那么从同一角度看不同物体，看到图形会一样吗？这节课我们一起来探究！ (板书课题：观察物体 )（二）、创设情境，导入新知1、教学例2 （1）课件出示教材14页例2的三组立体图形，要求学生分小组摆出这三组立体图形。（2）摆好后每位同学从不同位置去观察，把看到的形状记录下来。提问：从上面看3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？小组交流后，指名汇报。小结：从上面看这3个物体，形状相同，从左面看，形状也相同。但从前面看，形状不相同。2、师生小结：从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。3、即时练习指导学生完成教材14页“做一做”。课件出示题目，让学生摆一摆，看一看。提问：这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？小组交流后，反馈总结。4、拓展练习下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形， 请把它摆出来。 从左面看 从上面看 从前面看五、总结 这一节课通过观察多组由小正方体拼成的立体图形,我们能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，而且发现不同物体从同一方位看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。六、布置作业作业：第15页练习四，第四、五题。七、板书设计观察物体(二)(从同一角度观察不同形状的多个立体图形) 从上面看是 ,形状相同。 从左面看是 ,形状也相同。 从前面看是 、 ,形状不相同。 从同一位置观察不同形状
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