隆中对（学案）.doc

隆中对学案班级: 姓名：第一课时 课前预习 一、文学常识： 隆中对节选自 ，作者 ，字 ，是 朝人， 家，本书记载三国时期 、 、 三国的历史。“对”是 的意思。二、为下列加点的字注音。陇亩（ ） 乐毅（ ） 颍川（ ） 枉驾（ ） 诣（ ） 屏人（ ） 倾颓（ ） 度德量力（ ）信大义（ ） 猖蹶（ ） 不可胜数（ ） 挟天子（ ） 沔（ ） 吴会（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 民殷（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ） 戎（ ） 夷越（ ） 箪食（ ）三、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子。1、亮躬耕陇亩，好为梁父吟 2、时人莫之许也 3、谓为信然 4、时先主屯新野 5、先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 6、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 7、因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 8、孤不度德量力，欲信大义于天下 9、而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 10、然志犹未已，君谓计将安出？ 四、课后巩固1、解释下列的字词。（1）每自比于管仲、乐毅 （2）徐庶见先主。先主器之 （3）时人莫之许也 （4）谓为信然 （5）君与俱来 （6）凡三往 2、翻译下列句子（1）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之 （2）孤不度德量力，欲信大义于天下 （3）然志犹未已，君谓计将安出？ 3、理解课文。（1）从“君与俱来”这句话中，说明刘备开始时对诸葛亮的态度怎样？ （2）凡三往，乃见。即是 的故事。第二课时 课前预习一、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子1、亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 2、非惟天时，抑亦人谋也 3、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 4、孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 5、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 6、刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 7、将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴 8、西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理 9、百姓孰敢不箪食壶浆 10、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 二、课后巩固。1、解释下列加点的词语。（1）谓为信然 信义著于四海（2）欲信大义于天下 出于秦川（3）好为梁父吟 外结好孙权2、翻译句子。（1）将军既帝室之胄，信义著于四海。 （2）将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ （3）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 3、用原文回答下列问题。（1）诸葛亮替刘备的政治蓝图是： （2）在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人？ （3）万一“天下有变”，诸葛亮对刘备提出的进军方略是： 第三课时 一、课前预习1、刘备向诸葛亮问计，为什么“凡三往，乃见”？ “凡三往，乃见”一句中隐含一个著名成语典故是什么？ 2、诸葛亮从哪几方面给予刘备分析了当前的形势？（1）曹操 （2）孙权 （3）刘表、刘璋 （4）诸戎、夷越 3、根据当前形势，诸葛亮提出了什么战略方针？根据是什么？诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（1）战略方针： （2）根据占据荆州的必要性： 占据荆州的可能性： 占据益州的可能性： （3）政治蓝图： 4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 6、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 7、诸葛亮辅佐刘备打了很多胜仗，你知道有哪些？ 二、课后巩固。（一）通假字1、欲信大义于天下 2、自董卓已来 （二）词类活用百姓孰敢不箪食壶浆 （三）一词多义1、已：（1）然志犹未已 （2）自董卓已来 （3）今操已拥百万之众 2、遂：（1）由是先主遂诣亮 （2）遂用猖蹶 3、因：（1）高祖因之以成帝业 （2）因屏人曰 4、为：（1）好为梁父吟 （2）谓为信然 （3）贤能为之用 （4）此可以为援而不可图也 5、于：（1）每自比于管仲、乐毅 （2）欲信大义于天下 （3）率益州之众出于秦川 6、将：（1）则命一上将 （2）将荆州之军 （3）君谓计将安出 （四）古今异义每自比于管仲乐毅 古： 今： 此人可就见 古： 今： 将军宜枉驾顾之 古： 今：