飞红滴翠记黄山 教学设计.doc

宜兴市新街中学教师教学案编号： 7 年级初三科目语文主课教师杨小林审核王素英课题飞红滴翠记黄山授课时间第二周教学目标：1、了解解说词的一般写法，掌握课文中使用的多种表达方式。2、以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。3、认识大自然的伟大的创造力，培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重点与难点：1、学习变换角度从多方面描写景物的方法。2、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。教学准备：1、自读课文，疏通字词。 2、收集有关作者的资料。教学过程一、导入新课，明确目标1、导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文飞红滴翠记黄山。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。2、检查学生预习情况。(见导学案)3、请同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词， 是为多部电视风光片话说长江中黄山部分而写的。二、感知课文1自由朗读课文，边读边思考：假如你是一名导游，如果让你给没有到过黄山的人讲解黄山，你怎样讲才能把黄山的景物特点介绍清楚？ 提示：可列一个提纲，也可以和同桌相互讨论后再来讲解。（学生充分阅读了解课文，教师适当引导。）总写分写(山上)奇峰，怪石，古松，云烟，日出温泉(山下) 。 2学生交流，师生相互点评。鼓励并肯定学生的讲解。3请同学们再次认真阅读课文。重点阅读一下写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，你能不能用简洁的语言分别概括它们的特点？明确：黄山松：姿态各异，生命力顽强。黄山烟云：轻盈飘忽，把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。黄山日出：瑰丽、壮观、辉煌。三、研读课文1本文是一篇电视解说词，为了配合画面的转换，作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换，请大家以小组为单位，相互讨论一下，看看作者是从哪些角度来描写的，并把转换的语句在书上画出来。（同学交流，教师加入一小组相互讨论。）明确：“从高空俯视神游天外了。”（俯视，悬想。） “巍峨黄山取名天都峰。”（仰望。）“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。”（起先置身于游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。）“当我们登上真是无限风光在险峰啊！”（从峰顶俯视。）“沿百步云梯而下驮着一只金龟。”（翘首昂视。）“西海中的飞来峰称它为仙桃峰。”（如听导游解说。）“黄山著名的巧石猴子观太平了。”（如听导游解说。）“清晨神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角。）因为电视片是一个个镜头组接起来的，每个镜头所取的角度不同，镜头组接的手法也不相同，这样可以从不同的角度去打量事物，把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度，让观众把黄山看个淋漓尽致。2文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式，请同学们在书上找出这些表达方式，说说它们的作用。 明确：如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现的内容和写作目的，作者选择得恰当，转换也比较自然。3课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如：“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”，我们应该如何理解呢？ 明确：句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想象力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是“内在美”。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。4请你再找出本文中类似的句子，同桌之间可相互讨论解决，不能解决的可提出。5本文是一篇关于旅游风光片的解说词，同学们读完之后，看一看它与一般的游记散文有哪些不同的地方？明确：不同的地方有三。（1）游记散文是反映作者的见闻感受的，作者必然要在作品中出现，要在作品中指点评说。有些游记散文是以作者的行踪贯串全文的，即所谓“移步换景”；旅游风光片是客观的记录，介绍自然风景、风俗民情，解说词的任务是阐述画面，作者是隐去的。（2）游记散文是文学体裁，是着眼于表现外在事物和抒发自我感情的；旅游风光片的解说词，属于文艺性的说明文，它的基本特点是说明性，就是着眼使人有所“知”了解，即要有知识性、科学性；文艺手法是一种辅助手段。（3）游记散文可以对景物作全面的反映，也可以只表现作者感兴趣或是所见到的那部分；旅游片解说词则要求全面反映。6引导学生小结全文。通过学习本文，了解到黄山优美风光，激发起对祖国大好河山的热爱之情，同时也掌握了运用多种表达方式，如变换角度多方描写景物的方法。四、拓展延伸1请同学们自选一处自己的家乡美景，运用多种表达方式，转换角度，写一篇解说词。2完成导学案。方法设计教师讲授检查预习学生交流学生交流，教师补充边读边理清课文的线索和层次。整体感知指导学生分组讨论，把握重点学生读书勾画请同学品味、感受、揣摩师生交流学生合作，共同探究学生小结全文板书