教师的专业发展与协同合作.doc

教师的专业发展与协同合作影响教师的专业发展的因素很多，我个人认为教师的专业发展只靠个人的力量是不够的，他还与自己所处的社会环境、学校环境、办公环境有着密切的联系，与社会、家庭、学生、同事、领导的合作，直接影响到教师的专业的发展方向和发展的深度。一、教师与社会及家长的合作教师应注意与各种社会力量合作，特别注意与家长的合作。对家长，教师有责任解释新的观念，有责任解释教育工作的行动意图，以便学生在一个新的氛围中学习时，家长不至于感到糊涂和生疏。教师也有义务向社区的成年人说明将要进行的变革，以便家长能带着同情、理解以及对新的课程的敬意来教育自己的孩子。教师必须与学生的家长建立密切的关系，成立家长委员会，和他们共商教育问题，向他们说明，教育是一项专门的工作，它要求教师具有大多数家长所不具备的资格，但是，它又是一项学校与家庭的共同事业，家长在其中也应发挥积极作用。教师通过学生的传递作用把班上的一些信息传到家长这里，在众多的家长中应该有懂教育的家长，对班级的管理和教育教学中的一些细节会有许多合理的建议的，在这个过程中作为教师也应该受到教育和启示，教师可以选择适合本人、本班的好的建议加以采纳，从而使教师受到教育，使个人的到发展。二、教师与学生之间的合作教师与学生的合作是最常见的，随时都有，处处可见，但是我们的教师往往很容易忽视这个最关键的环节，它对教师的专业发展影响是最大的，在新课程理念下，教师的教学过程是和学生共同成长，共同进步的过程，在这个过程中，教师在向学生传授基本的文化知识，基本的道理，基本的解题技巧的同时，你的学生也许会有更好的创新思维，更多的你从来没有遇见过的疑难问题，更深层次的道理在向你挑战，在这个过程中，你不是就会学到新的知识吗？你不觉得你现在的知识已经不够用了，已经跟不上时代了，需要补充点什么了吗？你现在的专业知识已经不够了，需要更好的发展，需要不断的去补充和扩展才能适应不同层次，不同阶段，不同时代的学生，才能与时具进。教师和学生共同进步是新课程的一个重要方面，在与学生共同探讨一些疑难问题的时候，教师往往会从学生那里学到不少的东西，而其这些东西正是你的专业知识中需要补充的东西；前边提到的能够给你提出疑难问题的学生，一般都是善于思考，有一套比较好的学习方法的所谓的优生， 其实，在和所谓的差生打交道的过程，就好比一位医生遇到疑难病症一样，你同样能够有意想不到的收获的，在你和差生合作的过程中，你会运用你所拥有的专业知识，不断的尝试着去转化不同的差生，在次合作过程中，你肯定会遇到你意想不到的困难和问题，你就会想方设法的去解决它，这样你的专业知识不知不觉的，自然而然的就得到了发展和拓广，也会给教师指出专业发展的方向。三、教师与教师之间的合作在过去的教学观念中，教师的教学是孤立的，所谓的“各师各教”在很多教师都认可这种说法，他们不愿意去接受别人的好的新的教学方法，新的教学理念，也不愿意把自己好的东西无私的与同事进行交流，总是把自己封闭起来，在办公室和同时聊天的时候，一般都不会涉及到班级的管理和教育教学中的一些问题，即使在平时和同事在交流的时候，都总是很保留，也不愿意去接受别人的新的一些东西，在调查中我们发现这类教师的教学成绩普遍都不理想。事实上，教师之间的合作对教师的专业知识的发展是有很大的促进作用的，和教师合作的方式不外乎“倾听，谈话，沟通”。和教师合作的益处显而易见，与同事合作可以鼓励我们试验多种方式来促进学生的学习，以适应不同层次的学生的学习需要；通过分享材料、计划和资料及共同努力，享受你一个人所没有的知识宝库，我们的同事是教学信息和灵感的巨大源泉，你可以从同事那里直接得到别人经过很长时间总结出来的成功的经验或失败的教训，节约你大量的时间去研究其它的疑难问题；作为一个合作集体我们可以获得比个人努力更多的成绩，人们试图单独实施革新时，往往不会发生革新的变化只有依靠集体的力量，共同出谋划策，集大家的智慧，取大家的长处，汇各自成功的经验，新的课程改革才可能有所突破，有所成效；当然，能有人与我们共同分享成功、分担问题也是一件好事。在这个和同事合作的过程中，教师的专业发展自然会得到更多的补充，我认为那是一种质的飞跃。总之，教师在各种合作