微软创新教师培训 模块四(9)设计研究性学习方案.doc

研究性学习设计方案【研究性学习的标题】 展望未来【研究任务名称】制作属于你的演说词【小组成员】八年级3班【任务完成期限】1课时【情境】同学们今天我们来举行一次演讲比赛，首先我们先将演讲的内容录音，然后再为演讲的内容配上乐曲。那我们怎么来录音呢？是用录音机吗？不是，我们用WINDOWS自带的“录音机”软件进行录音。老师利用投影仪展示事先加工录制好的“神舟”七号载人飞船直上九天的新闻片段（类似于新闻联播一样的播报），让学生们直接感受到感观的刺激，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望和兴趣。【任务】本课，我们将以2人为一个小组，通过制作一段带背景音乐的解说词，掌握利用“录音机”软件进行声音的录制、播放和简单编辑的技巧。首先，由同学们挑选一段文章来做为你的演讲材料，利用windows自带的“录音机”软件把你的声音录下来，然后，再为你的演讲内容配上一段优美的乐曲。最后，我们将以大组为单位，挑选出4个小组来进行最后的演讲比赛，评选出最优秀的演讲小组。【活动和过程】音频属性设置 在我们用WINDOWS自带的“录音机”进行录音之前我们要先在“音频属性”中选择录制声音的来源； 打开“音量控制”，选择“选项”“属性”命令； 在“调节音量”中选择“录音”，再将“麦克风”音量控制复选框打上“”； 在“录音控制”窗口中应选择“麦克风”。用WINDOWS的“录音机”进行录音 打开WINDOWS“录音机”； 按下“录音机”中红色的“录音”按钮即可； 发现录音机软件只能录60秒时间的，如果超过60秒钟的怎么办； 我们朗读的时候语速可以稍稍快一些，两个同学合作时要配合好，这样可以在60秒内录完； 如果文稿很长，加快语速也没法解决，那可以参考课文中延长录音时间的方法去试试，学生自主探究完成；将解说词与乐曲“混合” 可能有同学对自己录制的声音感到不满意，杂音太多，如果加上一个背景音乐效果会更加好； 同学们参考课文给自己的解说词进行艺术加工，由小组成员共同合作，自主探究完成小组的作品；给声音文件“减肥” 利用录音机中的“编辑”功能对音乐文件进行裁剪； 利用录音机中“另存为”的功能，将音频文件另存为MPEG Layer-3格式；演讲比赛 以大组为单位首先推选出一个小组的作品来参加最终的演讲比赛，在自愿参赛的前提下择优录取； 最终由4个小组将他们的演讲作品通过多媒体教室播放出来，由全班同学来评选出最优秀的小组。【资源列表】 准备好一些适合做背景音乐的Wav版本；准备好几段适用于朗诵的文章；事先加工录制好“神舟”七号载人飞船直上九天的新闻片段； 教材、学生机发放人手一副耳麦； 电脑教室、多媒体教学设备、因特网； 超级解霸播放软件【评价】 这一节课大部分学生都能完成老师布置的学习任务，而且学习热情高涨，课堂的氛围异常活跃，个个都表现出兴奋的表情与求知的欲望，收到很好的教学效果。这堂课的内容本身就有一定的吸引力，学生们对自己的第一次录音而跃跃欲试，感到很新鲜，也很兴奋。 课堂的内容结构，教学任务环环相扣，而学生求知的欲望与兴趣是激发学生完成学习任务和主动探究的动力。一次次的兴奋点让学生学习探究的激情不减，直到快下课了，还有学生恋恋不舍。 整个制作过程充分发挥了学生的学习主体作用和教师的主导作用。学生在参与制作过程中,掌握了一些实用的录音和混音方法，技能操作水平得到有效提高。强化了学生的实践意识，激发了学生对音频文件的学习兴趣。通过2人合作研究学习培养了学生主动与他人交流合作的精神。 下课前展示了4个小组的作品，录制的效果有好也有一般的，同学们听着自己的声音回荡在这间教室里面，心里面的满足感和自豪感犹然而生。【结论】这堂课的内容本身就有一定的吸引力，学生们对自己的第一次录音而跃跃欲试，感到很新鲜，也很兴奋。学生在参与制作过程中,掌握了一些实用的录音和混音方法，技能操作水平得到有效提高。强化了学生的实践意识，激发了学生对音频文件的学习兴趣。通过2人