五年级上册科学试验报告.doc

五年级上册科学实验5、我们的营养（一） 【实验名称】：检验淀粉实验【实验器材】 烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。【实验步骤】1、把少许淀粉加水后放在烧杯内，用玻璃棒搅拌做成淀粉糊。2、用滴管吸入碘酒滴在淀粉糊上23滴，淀粉糊变成了蓝色，观察现象。3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴23 滴碘酒，观察现象。 4、用滴管再向馒头上23滴碘酒，观察现象。【实验现象】淀粉糊变成了蓝色。米饭变成了蓝色。馒头变成了蓝色。【实验结论】 淀粉糊中含有淀粉。米饭中含有淀粉。馒头中含有淀粉。【实验原理】 淀粉遇到碘酒变蓝色。根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。（二）【实验名称】检验脂肪实验【实验器材】白纸、瓜子【实验步骤】 把瓜子放在白纸上用力挤压。【实验现象】白纸上留下油渍【实验结论】瓜子 中含有脂肪。（三）【实验名称】检验蛋白质实验【实验器材】镊子、酒精灯、瘦肉1、把瘦肉用镊子夹住放在酒精灯火焰上烧。2、过一会儿闻一闻。【实验现象】会闻到一股像烧头发的气味。【实验结论】 瘦肉含有蛋白质。【注意事项】 在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。6、食物到哪里去了 【实验名称】：唾液的消化作用的实验【实验目的】：观察唾液对淀粉的消化作用 【实验材料】：两支试管、淀粉液、37的温水、水槽、滴管、碘酒。【实验步骤】： 1 两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。2 将两支试管放入37左右的温水中。 3分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。【实验现象】 加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。【实验结论】唾液有消化淀粉的作用。【注意事项】：1. 保持试管的水温在37左右，唾液发挥正常的消化作用。2. 加入碘酒后摇匀。【链接】： 1.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。2.如果时间不够，淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中的淡。7、我们的呼吸【实验名称】：检验人呼出气体与吸入气体成分是否相同的实验 【实验目的】：检验人呼出气体与吸入气体成分是否相同【实验材料】 水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴、玻璃片、打气筒等方法一：【实验步骤】 1. 分别收集的人呼出的气体（将集气瓶放入水中，把玻璃管插入瓶中，向瓶内吹气，收集满气体即可）和新鲜的空气各一瓶，用玻璃片盖严。 2.将两个集气瓶瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到的现象。 【实验现象】人呼出的气体所在集气瓶中的火柴燃烧变弱，并很快熄灭。【实验结论】 我们吸进的气体是氧气，呼出的主要是二氧化碳气。 方法二：【实验名称】：检验人呼出气体与吸入气体成分是否相同的实验【实验材料】 玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、打气筒等【实验步骤】1. 用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。2. 直接用嘴通过玻璃管向石灰水吹气，观察现象。【实验现象】 用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有大的变化，直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。【实验结论】 我们吸进的气体是空气，呼出的主要是二氧化碳等气体。【链接】： 1.由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。待瓶内氧气消耗尽，火柴就熄灭了2由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。【注意事项】： 1.用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，再往集气瓶里吹气。 2.由于学生实验操作不熟练，排水集气法收集呼出气体用时较多，会影响其他操作的深入进行，可直接用嘴向保鲜袋中吹气来收集呼出的气体，把燃着的火柴分别放入盛有空气和呼出气体的保鲜袋中，观察现象。8、心脏和血管【实验名称】：测心跳 【实验目的】：自制简易听诊器感知心跳【实验材料】：长胶管玻璃漏斗秒表【实验步骤】： 1、用漏斗和胶管套在一起就制成了一个简易听诊器。2、将漏斗扣在胸前心脏部位，将胶管另一端插在耳内，听心脏的跳动。【实验现象】：听到心脏的跳动【实验结论】：心脏在跳动【注意事项】： 漏斗要轻拿轻放，以防损坏。10、声音的产生 【实验名称】声音的产生实验 【实验目的】通过实验，探究声音是由物体振动产生的。【实验材料】三角铁、水槽、水杯、泡沫小球、气球、空纸盒、一盆水。【实验步骤】 1.用铁棒敲三角铁，听到声音后，用三角铁接触水面，观察现象。2、用水杯向水槽里面倒水，听到声音，看到水槽中的泡沫小球随着水流在动。3、用力给气球吹足气，松手会听到”噗噗”的声音。【实验现象】 1. 三角铁振动，水中有波纹。皮筋在振动。鼓面在振动，豆粒上下跳动。发声时声带振动。2. 水面有波纹，并有水花溅起。音叉振动。【实验结论】声音是由物体振动产生的。11、谁能传播声音 【实验名称】声音在固体、液体、气体中传播的实验 【实验目的】通过实验，验证声音在固体、液体、气体中都能传播。【实验材料】闹钟、塑料袋、水槽、水。【实验步骤】 1. 把闹钟放在空气中，能听到声音.这声音是通过什么物体传入耳朵里的？2. 用手指轻轻挠桌面，然后将耳朵贴在桌面上继续挠，能听到声音.这声音是通过什么物体传入耳朵里的？ 3.把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵贴近水槽，能听到闹钟的声音.这声音是通过什么物体传入耳朵里的？【实验现象】 1. 在空气中能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的。2耳朵贴在桌面上能听到声音，声音是通过固体传入耳朵的。2. 耳朵贴近水槽能听到声音，声音是通过液体传入耳朵的。 【实验结论】声音在固体、液体、气体中都能传播。 【实验原理】声音的传播需要介质，声音在固体、液体、气体中都能传播，在真空中不能传播。 12、怎样听到声音【实验名称】鼓膜作用的模拟实验 【实验目的】通过实验，进一步验证声音是由物体振动产生的。【实验材料】 纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。【实验步骤】1. 把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 2. 将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。【实验现象】 声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，橡皮膜带动着火柴棍跳动起来。【注意事项】橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。【实验结论】声音是由有物体振动产生的。14、水变咸了【实验名称】水的溶解实验【实验目的】 通过实验探究，判断不同材料在水中是否溶解。【实验材料】 3个烧杯、玻璃棒、药匙（或汤匙）、食盐、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。【实验步骤】： 1.先在每个烧杯中分别倒入约2/3的清水。 2.用药匙取适量的小苏打、食盐、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中并用玻璃棒搅拌。3.静置一会儿，观察现象。【实验现象】 小苏打、食盐、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。 【实验结论】有的物体能在水中溶解，有的物体不能在水中溶解。 【注意事项】必须要等物体静置下来以后才能观察。要注意观察材料在水中的变化。材料取量要适宜。在搅拌时，要注意安装顺时针方向，玻璃棒不要碰触到玻璃杯的杯壁。实验做完后要及时整理仪器，把水倒掉，将烧杯清洗干净。 15、蜡烛的变化【实验名称】蜡烛的变化实验实验目的】 通过实验，让学生认识物质的变化，一类仅仅是形态的变化（物理变化），一类是会产生新物质的变化（化学变化）。【实验器材】 蜡烛、小刀、火柴、干玻璃片、试管夹、蒸发皿、酒精灯、铁架台【实验步骤】 1 用小刀将蜡烛切成两半，观察现象。2用小刀削下少许蜡烛末。3将削下的蜡烛末放在蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。 4用试管夹夹住蒸发皿从铁架台取下，熄灭酒精灯，待蒸发皿冷却后，观察现象。5.用火柴点燃蜡烛，观察现象。6.用试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。【注意事项】 取蒸发皿、干玻璃片时要用试管夹，不能用手拿。注意点燃酒精灯的方法注意安全，熄灭酒精灯要用灯帽。【实验现象】1.点燃蜡烛后，蜡烛由固态变为液态，冷却后，又由液态变为固态。 2.点燃蜡烛后，干玻璃片上有炭黑。【实验结论】 1切割、加热蜡烛，没有产生新物质，属于物理变化。加热蜡烛，在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，冷却后，又由液态变为固态，没有新物质产生，所以是物理变化。 2将蜡烛点燃，在燃烧过程中既有物理变化又有化学变化。点燃蜡烛在燃烧的过程中，温度在升高，蜡烛融化变成蜡油，属于物理变化；燃烧过程中，生成了水、二氧化碳、炭黑等，产生了新物质，属于化学变化。即：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是产生新物质的变化。【实验原理】 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如切割蜡烛、蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。16、食盐和水泥【实验名称】食盐和水泥变化的实验 【实验目的】通过实验，让学生探究食盐和水泥的变化，认识物质变化的可逆性。【实验器材】 烧杯、玻璃棒、食盐、火柴、坩埚、勺子、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯，水泥，干水泥块。【实验步骤】 1向烧杯中倒入水，将食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。 2把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。 3、将水泥倒入盘中后加水，观察水泥的变化。 4、将水泥块放入坩埚中，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。【注意事项】 1.以上两个实验也可以分别去做。2烧杯中倒入水要适量，不可太多，注意放入食盐的量，既要多放，又要保证能够完全溶解。 3加热坩埚注意安全，实验完毕待坩埚冷却后，再整理实验器材。【实验现象】1.食盐水加热后食盐呈现出来。 2.水泥加水后再加热仍然是水泥块。【实验结论】1.将食盐水加热，使溶解的食盐恢复原状-可逆変化。2.水泥加水凝固后不能恢复原状-不可逆変化。【实验原理】 食盐在水中可以溶解；通过给食盐水加热，可以使溶解的食盐重新析出，恢复原状。这个过程说明了物质变化的可逆性。而水泥这种物质发生变化后不能恢复原状，属于不可逆变化。 17、铁生锈【实验名称】铁生锈的条件实验 【实验目的】通过实验探究，让学生了解铁生锈的条件。【实验器材】 铁钉、砂纸、试管、试管塞、试管架、纯净水、食盐、干燥剂、蜡烛、油、醋、肥皂屑、吹风机。【实验步骤】 实验一：铁生锈的条件（一） 1 将4支试管分别编号A、B、C、D备用。2用吹风机将A试管内吹干，迅速放入一枚铁钉，立即用试管塞塞住管口。用蜡封住试管口，使其与外部空气绝。3. 在B试管内装入煮沸后的水，然后将铁钉完全浸没水中。用试管塞塞住管口。用蜡封住试管口，使其与外部空气绝。4. 在C试管内装入纯净水，使铁钉一部分在水里，一部分裸露在空气中。不封口，使铁钉与外部空气接触。 5.在D瓶中加入少量的纯净水，再加入少量食盐溶解，使铁钉一部分在盐水里，一部分裸露在空气中。不封口，使铁钉与外部空气接触。 6.将4支试管放在试管架观察一周（每天观察一次），做好记录。【实验现象】1. A、B试管中铁钉不生锈。2.C试管中铁钉生锈.3.D试管中铁钉生锈的程度比C试管加深。【实验结论】 1.铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在2.在有盐的情况下，铁生锈的程度会加深、速度会加快。 铁生锈的条件（二）【实验器材】油、醋、肥皂水、食盐水、铁钉、试管、玻璃棒、水。 1 将4支试管分别编号A、B、C、D备用，加入等量的水。2 将4支试管中分别加入等量的油、醋、肥皂水、食盐水并搅拌。3 将4枚铁钉分别放入试管中，观察一周。【实验现象】B、C、D试管中的铁钉生锈，A试管中的铁钉没有变化。【实验结论】醋、肥皂水、食盐水能够促进铁生锈；油可以防止铁生锈 19、距离和时间）（一）【实验名称】测量物体运动的实验【实验目的】 通过实验，让学生能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图标或图形来表示距离和时间的关系。【实验器材】玩具车、秒表、米尺。【实验步骤】1 定好起点，用米尺测量出5米、10米距离，做好标记。2测量并记录玩具车行驶5米、10米所用的时间。3测量出玩具车行驶5秒钟、10秒钟所行驶的距离。【注意事项】 1测量时要沿直线。 2测量时，以车头到车头为测量距离，或者以车尾到车尾为测量距离。【实验结论】1 玩具车速度一定，行驶的距离越长，所用的时间就越长。2 玩具车速度一定，行驶的时间越长，所行驶的距离就越长。【实验原理】 速度一定，距离与时间成正比。（二）【实验名称】静止和运动模拟实验【实验器材】墨水瓶、课本、橡皮。【实验步骤】1. 将课本放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本上。2. 拉动课本，观察现象。【实验现象】拉动课本，墨水瓶和橡皮随着课本运动。【实验结论】拉动课本，橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课桌是运动的；如果墨水瓶为参照物，则课本是静止的；如果课桌为参照物，则课本是运动的。 20、斜面【实验名称】斜面的作用实验 【实验目的】通过实验探究,使学生认识到斜面的作用以及省力规律。【实验材料】 测力计、长方形木板、小木块若干、小车。【实验步骤】 1用测力计竖直提小车，记录读数。 2在长木板的一端垫一块木块搭成斜面，在斜面上用测力计向上匀速拉小车，记录读数。 3在长木板的一端再垫高，在斜面上用测力计匀速拉小车，记录读数。4对比分析所得数据。【实验现象】竖直提小车用的力最大，长木板的一端垫得越高，测力计的读数越大。【实验结论】 竖直提小车用的力最大。斜面有省力的作用。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大。21、杠杆【实验名称】杠杆的作用实验 【实验目的】通过实验了解杠杆的用力规律【实验材料】杠杆尺、钩码、铁架台。【实验步骤】1把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。2在杠杆尺的左右两边10厘米处各挂一个钩码。 3在杠杆尺的左边10厘米处挂两个钩码，右边5厘米处挂四个钩码。4在杠杆尺的左边10厘米处挂两个钩码，右边20厘米处挂一个钩码。5.自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。6比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。【实验现象】杠杆尺平衡【实验结论】 到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力越大。当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的