培养学生良好的公民素养20110225.doc

培养学生良好的公民素质 2011/02/24 近来我一直在思考这样的问题：一个学生，身在莞中三年，他想获得怎样的素质，以使他可以受益终身又能惠及身边的人？作为莞中的教师，我们要培养学生具备怎样的素质？使学生具备那样的素质我们要做些什么？带着这些问题，今天我想跟大家探讨一个话题“培养学生良好的公民素质”。一、我们的德育问题及新的思考细心留意我们的校园，留意我们的学生镜头1：放学的时间早就过了，教室里空无一人，但是一些教室里却灯火通明；镜头2：前几天春雨绵绵，雨伞把我们的同学从宿舍、从家里送到学校，最后却被“丢弃”在教室外面狭窄的走廊上，并一直可怜地躺在那儿，横七竖八，让大家“寸步难行”；镜头3：翻看一下图书馆里的一些书籍，里面写写画画，内容很“丰富”；再看看图书馆自修室里的桌子，很多桌面上都“记录”有“故事”，尤其是“爱情故事”；镜头4：在学生午餐、晚餐或者是宵夜后，饭堂的餐桌上总是留着许多东西：如剩饭剩菜、快食面的包装袋、牛奶盒、汽水瓶、精美的蛋糕盒、一次性的刀叉碟子等等。这些看似微不足道的小事，足以显见我们莞中一些学生的素养，显示我们素质教育工作有待努力的地方。公民良好素质的塑造不能一蹴而就，需要家长、社会、学校通力合作，需要我们这些教育工作者深入了解、认真培养。高中三年在人生中并不算很长，但是绝对很关键。如果我们抓住了这个关键时期，运用恰当的方法，培养出学生良好的素质，并影响其终生，同时通过这样具有优良素质的学生再影响周围的人，我们就会看到一个个自律、文明的人，我们的教育理念-“为学生的终生发展负责”就会落到实处，我们的德育教育就可以说取得成功。在这里，我不妨给大家透露一件发生在我们学校的不光彩的事。寒假后，高三上课的第一天，莞中几年前毕业的一位校友和他的父母开车送他正在读高三的妹妹来学校，行车至南区的时候，想停下来放下行李，当时南区送学生来上学的车比较多，门卫轻轻敲了他的车窗要求把车停放到指定的位置，没想到那个校友马上停下车来，并快速冲到那名门卫面前，二话不说，就朝门卫脸上狠狠地扇了一个耳光。那位父亲也从车上下来，拿起他那硬梆梆的防盗锁，直冲到门卫的跟前，门卫出于自卫，马上走到门卫室拿起铁棒，双方准备展开打斗那位校友曾在我们学校接受了三年教育，为什么还会有如此不文明的举动？我们是否需要反思我们的德育内容、德育的手段以及德育的实效性？二、从日本见闻中所得的启示很想和大家谈谈日本之行的一些感受，并希望大家能从中得到一些德育工作的启发。因为上个世纪三四十年代的历史，我对于日本谈不上好印象，甚至可以说是恨。但如今已经跨越到了一个新的世纪，我还是很想看一看这个小小的岛国（日本的版图大概相当于我国的四川省，但人口密度却比四川还要大。地狭人多，又没什么资源，而且台风、海啸、地震非常频繁，从这个角度来讲，日本是一个非常可怜的国家）生活着怎样一群人，他们是怎样在二战后用短短几十年时间，由一个资源贫乏的小小岛国跃身于世界发达国家前列的。2011年1月24日至30日，莞中42名高一、高二同学和三位老师，参加了广东省青少年访日文化交流活动。本次活动是由广东省人民对外友好协会主办，东莞市、珠海市、中山市人民对外友好协会携手承办的，旨在促进中日青少年间的相互交流和学习。在行程中，我们有两个重要的交流活动：一是与东莞结为友好城市的川崎市进行交流 日本友人田中誉士夫先生私人宴请了我们全团成员，田中誉士夫先生亲自开车出来迎接我们，为大家准备了丰盛可口的午餐，席间还亲自为我们的学生分菜，让我们感受到日本朋友的友好与热情。在田中誉士夫先生的安排下，我们与川崎市教育局进行了交流活动，了解了日本的教育状况，大家互赠了礼物，田中誉士夫先生还为我们每一位团友颁发了“中日友好使者”证书。为表达我们的感谢，学生们一起合唱了一首樱花献给日本朋友。二是在神户市举行的“广东省与兵库县青少年艺术汇演活动，我们的学生表演三个节目，分别是男生独唱天路、傣族三人舞邵多丽、女生小组唱（同一首歌、樱花、友谊地久天长三曲串唱）。另外，我校的陈思里同学与一位日本女生合作担任了上半场演出的主持人。他们精彩的演出没有辜负友协的信赖，展现了中国中学生的风采。整个交流活动紧凑而有序，让我们看到了日本这个国家能够成为世界强国的点点滴滴。在很多场合我们都可以感受到他们作为公民参与公共事务中所体现出的公共素养，这对我们的公民素质教育有很好的参考借鉴价值。1、良好的环保素养。日本国民的生活环境是非常优美而整洁的，走在日本的街道上，我不禁惊叹于那干净的地面所到之处几乎没有一片垃圾。路上的车也非常干净，他们的干净与我们国内的干净不是同一个慨念，他们的车可以干净到连车轮都是光闪闪的（我们坐的旅游巴的车轮就是这样的），就算是路过的货车，都是非常整洁的。我心里暗想：“日本一定有很多清洁工人吧，不然怎么可能会做到一块垃圾也没有呢？”事实证明我错了。日本不但没有清洁工人，甚至街头也看不见垃圾桶。日本的街道能这么干净整洁，完全是依靠国民的自觉。日本人一般都会带手提包上街，手提包很多夹层，其中一个夹层必然是用来放垃圾的。平时的零食包装纸，用过的纸巾等，都会全部统一放到一个固定的夹层里面，回到家里再扔掉。而家里的垃圾又是怎么解决呢？日本人都是在家里先把垃圾分类存放，在一个特定的时间会有垃圾车来收，几乎没有人是会随意扔垃圾，因为，首先，他们从小接受的教育就是不能随处扔垃圾；其次，扔垃圾这种行为会被别人鄙视，人们会觉得这个到处扔垃圾的人非常没有教养。他们的垃圾分类非常严格，而且，人人都会遵循这样的分类规则。因为他们从小就知道垃圾也是一种资源，只要合理利用，几乎所有的垃圾都可以拥有其他的用途。每次倒垃圾之前，他们都会把垃圾分门别类装好，这样既方便了别人，也有利于保护环境，不容易造成污染。日本把垃圾主要分为工业垃圾和生活垃圾两大类。其中生活垃圾在不同城市根据各自的情况，采用不同的分类方法，分别是：二分法、三分法、四分法和五分法。二分法就是把生活垃圾分为可燃和不可燃两类；三分法把生活垃圾分为可燃、不可燃和可回收三类；四分法把垃圾分为可燃、不可燃、可回收和大件垃圾四类；五分法把垃圾分成可燃、不可燃、可回收、大件垃圾和有害垃圾五类。目前，已没有实行二分法的城市，而实行五分法的城市已超过56%，且还在不断增加。日本民族是一个做事非常认真的民族。在扔可回收垃圾和大件垃圾的时候，人们仍然是经过认真处理后，按规定放在固定的地点。在回收塑料瓶时，他们也格外细致：先将瓶盖拧下来，再将瓶体的塑料包装纸沿撕口撕开、取下，将三部分塑料分类回收。又如厕所，日本的厕所都非常洁净，无论在高速公路的服务站厕所，还是商场、游乐场的厕所，都相当的干净，每个人用完厕所后都会自觉冲洗。我们四十多位学生在途中讲体会感想的时候，几乎都赞叹日本的厕所是何等的洁净。其实十几年前，日本“全国中小学环境教育研究会”就明确指出，作为学校应当做的事情就是，要针对少年儿童的不同成长阶段进行相应的指导： （1） 亲近大自然，感受自然的美丽； （2） 爱护动物，尊重生命； （3） 懂得水、煤、电等资源的有限性； （4） 了解身边地区的自然状况，参与创造良好的环境； （5）正确对待身边发生的环境问题，自己不要成为环境的破坏者； （6） 了解自然的生态系统，保全并改善环境； （7） 以广阔的视野考虑全球性的环境问题。日本非常注重培养孩子“保护环境人人有责”的思想，立足建立一个“没有废料排放的社会”，如今这种理念已经深入人心，主动保护环境，已经成为日本公众的习惯。日本社会流传一句话：“管好自己，不给社会添麻烦”，几乎每个日本人都有这样的信念，他们的公民素质怎能不高呢？2、秩序共守的意识。在日本，几乎每条斑马线旁都有红绿灯，所以人们都是看灯过马路。一路上我们看到的总是车子让人。记得我们在银座过一条很宽的马路的时候，迎面开过来一台车，很习惯的后退一步等车子过去。但是车子一动不动的停在那里，过了又一会，我才反应过来，车子在给我们让路，那台车子等了我们那么久，没有前行，甚至没有按喇叭。透过挡风玻璃，我还看见里面的司机正微笑着对我们做“请”的姿势呢！在坐手扶电梯的时候，我们看到大家整齐地在左边排成一条直线，空出右边的位置让需要赶路的人通过。在公众场合，日本人都是很安静的，说话都很小声，以免影响别人。在日本坐新干线或地铁，站台上没有推挤现象，大家排队上车，无人疾步抢座。其次，列车里乘客不少，但非常安静，几乎无人交谈，无论站着还是坐着一律规规矩矩。在日本的公共交通工具上，一般没有人使用电话。这并非法律规则，而是出于对其他乘客的尊重和礼貌。因此，日本人进入地铁之前，都习惯把电话调成振动模式，不仅不会打出电话，甚至连来电都不接听，而要等下车后再回电。如果谁的电话忽然在车厢里铃声大作，想必会十分尴尬狼狈。另外，日本人在集体活动中特别守时，不因迟到而给别人添麻烦。3、勤俭节约的品德。日本是一个资源贫乏的小国，但是却能成为一个经济强国，这应该得益于日本人的勤俭节约意识。在日本，浪费食物是一种很不道德的行为。吃自助餐时，我们发觉日本人吃多少就拿多少，拿回来的东西一定是会吃完的，绝不浪费，吃完以后也自觉地收拾餐具、移好椅子才离去。日本人从小养成了不浪费食物的良好习惯，不需要公共场合的任何提示强调，都能自觉地做好。我们去参观了京都大学（京都大学在世界100强大学中排行29），和中国的大学很不一样，没有气派的门楼，不起眼的大门上只有很小的一块牌子，非常普通。就连羽田机场、丰田那么大的公司，总部大楼也并不奢华，牌子也是很小的一块，办公设备相当简陋。日本企业一般通过降低能耗、提高废物再利用率来实现减少排污的环保要求。 提出“最适量生产，最适量消费，最小量废弃”的经济模式，企业都主动适应这一模式开发环保产品。4、人际互信的品质。日本经商者以诚为本，商品的价格全国相差不会太大，不超过100日元。他们不会多收你一元钱。如果发现多收了你的钱，他们会追出去将钱还回给你。我们有一位同学在一个商店里买东西，不小心将钱包遗落了店里，人家是追过来将钱包物归原主。商店服务员不多，往往一店一位服务员，当服务员带我到结帐处结帐时，店里竟然空无一人，也不担心商品被盗。东京的房子一般不装防盗门，多数自行车是不上锁的，连摩托车晚上也是丢在外面，根本不担心丢失； 在火车上、在旅店、在会议室，甚至在餐厅，再值钱的包，放在那里根本没有人动。京都火车站人流如织，旁边的餐厅人来人往，餐桌上有七八个包，无一人在旁也不用担心；在商业闹市区，经常看见女士将翻盖手机架在牛仔裤后兜上逛街，就这么着，谁也不在乎；还见过一个女士，背一个很大的包，朝外的第一个口袋就是钱包，我在1米外都可以看得见，她就这么逛，没有觉得有什么危险，我国古时称颂的太平盛世景象-路不拾遗，在日本处处皆是。5、热情谦和的态度在日本从事服务行业的人，脸上的微笑让人难忘。每当我们走进一些小店铺，服务员都会十分热情地走上前和我们打招呼，即使我们是外国人，即使他们不会说中文也听不懂中文，也会用手势十分耐心地帮你解答问题。我们的同学在一家大百货商场里想找一些卖鞋的商铺，但是商场太大，于是就随便找了一家卖衣服的店向店员打听，店员微笑着向他们说了许多话，我们却一句也听不懂，但是那店员却没有表现出一点的不耐烦，她拿出一张地图向我们指示，最后我们终于明白了位置，向她道谢，她也十分礼貌地微微欠身点头，她的这些动作，都令我们十分感动。这种微笑服务，是对自己工作的一种态度，对客人的一种尊敬。在离开每个地方的时候，酒店店员们都会出来送别。住在神奈川家庭式旅馆的时候，临走时非常的冷，那个身穿单薄制服的女孩站在风中，缩着，搓着手。她瘦小的身影在风中颤巍巍的，但她还是站着，微笑挥手，直至我们离去。当然，也有不少人说日本人的热情和礼貌很多，大多都是职业性的，甚至是装饰性的，工作时，人们极尽热情，特别是在服务行业，服务与被服务角色的转换，所表现出的态度也会大相径庭。6、认真细致的精神日本人做事很敬业。无论是政府工作人员、公司企业白领还是酒店店员、司机，职业不分贵贱，他们总是着装整洁，一招一式都让人感觉很专业。他们的言行、举止很文明得体，各种设施的设置，也让人感觉细致完善。在日本购物，售货员收钱、找钱时拿个小筐，顾客把钱放在里面。找钱时也是放在小筐里( 因为经常有零币) ，当着你的面一五一十点清楚，然后纸币在下，硬币在上双手交到你手里。售货员递东西时都是用双手送过来，声音很温柔地问候，让你感到一种很亲和尊重的感觉。日本很讲究包装，漂亮的东西在里面看不到。厂家就将食品做一个剖面仿真样品摆在外面。比如有绿色包装的点心，旁边一定有一盒同样的，打开并将食物从中间切开的样品( 仿真的) ，可以清楚地看到绿色的皮，红红的豆沙馅，就像无声广告。所有的公共场所都有残疾人的专用通道和电梯，而且所有的残疾人设施都是完好无损的。日本的电话铃和扩音器的声音几乎都调到中间。比如饭店的叫早电话，铃声音量中等，在寂静的早上既能把你叫醒，又不会吓你一跳，非常人性化。每个公园或旅游景点都有饮水机，免费的。街边有自动售货机，遍布城乡，小时可以买饮料。还有像浴室的镜子是有一部分不会沾水蒸气的，他们会在一些看起来微不足道的“小事”上体现“人性化”的考虑，也正是我们现在常说的“以人为本”。三、如何培养学生良好的公民素养早在2006年，当中国人热烈讨论“大国崛起”时，更多的人将目光投向我国人才的积累与国民素质的提高。国民素质，在一定程度上代表着国家的形象。前几年，当出国旅游的中国人的“不文明现象”被披露之后，清华一名教授就感慨地说“中日国民素质差距达三十年”。大国综合国力的比较归根结底是国民平均素质的比较。温家宝曾经指出，我国要受到国际社会的尊重，必须靠经济和科技实力的增强，靠人民生活富裕幸福，还要靠国民素质、民主法制、精神文明和道德力量的提升。要全面提高国民素质，就要优先发展教育。话又说回来，我们班主任将如何把提高学生的公民素质落实在工作中呢？1、树立大教育观。简单来说就是：要培养学生的国际视野。上官子木著教育的国际视野一书中写到：人文素质是人的整体素质中的核心部分，人文素质的高低制约着知识的储备量和质量、知识的广度和深度、学习和运用知识的能力，不仅影响着个体在校期间的学业水平，也影响着个体在未来社会中的工作水准。作为学校最重要的德育工作者，我们要有大教育观。我们的班会课，在学习的内容上不能仅局限于一定的教材，所接触到的知识体系将更加全面，内容也将更加丰富，教育所涉及的范畴也将更加广泛。在教育的手段、方式上，我们不局限于“说教”；在教育的评价上，我们更不能局限于“量化”。我们可以借鉴别人成功的经验，借鉴国外行之有效的做法，对学生进行教育。如：走出课堂，我看过一些班主任在足球场、在体育馆、在图书馆、在饭堂与学生开展室外的班会课。再如：建立成长档案，记录并激励学生实现自我教育。还有如建立宿舍文化社，让同学在课余时间里，互相学习、互相促进等等。点点滴滴用心，时时处处着意。2、学高为师，德高为范。简单来说就是言传身教。要培养学生良好的公民素质，作为老师，我们首先必须有良好公民素质。班主任的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任须首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断完善自己，不断学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则。记得开学初黄校长说到的教师专用厕所问题。倘若是某位老师如厕后真的没有做善后工作而又被你看到了，你不妨来一个“举手之劳”，装一桶水，一提一冲，换来空气的清新。我们教师级组室和科组室能不能把垃圾也做一些分类处理呢？3、珍惜并合理利用教育资源。简单来说就是：德育教育就在身边。我从现代经济发展的资源利用方面得到两个启示：（1）珍惜爱护身边的教育资源。日本修学之行，参加活动的同学的见闻与真实感受本身就是一个很好的教育资源，可供大家从中借鉴。如同学们说到的日本公民的环保意识、微笑服务、热情待人、