华师11秋《幼儿美术教育》在线作业.doc

华师11秋幼儿美术教育在线作业单选题 第1题 (2.0) 分 在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（ ）的形象联系起来谈论。A、简洁 B、复杂 C、抽象 D、具体 第2题 (2.0) 分 巫术说的代表人物是（ ）。A、泰勒 B、亚理士多德 C、雪莱 D、席勒 第3题 (2.0) 分 日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是：A、绘画B、雕塑C、工艺美术 D、建筑艺术 第4题 (2.0) 分 运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ ）。A、.绘画 B、雕塑 C、工艺美术D、建筑艺术 第5题 (2.0) 分 从实用性的观点解释艺术的学说是（ ）。A、模仿说 B、游戏说 C、巫术说D、表现说 第6题 (2.0) 分 依据艺术分类的美学原则，美术主要是（ ）。A、实用艺术 B、表演艺术 C、造型艺术 D、语言艺术 第7题 (2.0) 分 依据艺术形象的存在方式，美术主要是（ ）。A、时间艺术 B、视觉艺术 C、空间艺术D、造型艺术 第8题 (2.0) 分 儿童对具体生命运动模式的感受更具有（ ）性，这是成人所不及的。A、情感 B、直觉C、逻辑D、有序 第9题 (2.0) 分 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ ）。A、绘画 B、雕塑 C、工艺美术 D、建筑艺术 第10题 (2.0) 分 在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（ ）。A、福禄贝尔 B、蒙台梭利 C、西泽克D、山本鼎 第11题 (2.0) 分 主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ ）。A、艾斯纳 B、古力 C、罗恩菲尔德 D、里德 第12题 (2.0) 分 在我国新式学校美术教育产生于（ ）。A、20世纪初期 B、20世纪中叶 C、19世纪末期 D、19世纪中叶 第13题 (2.0) 分 引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 第14题 (2.0) 分 学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（ ）层次进行教学。A、感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次 B、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次 C、感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次 D、智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次 第15题 (2.0) 分 婴儿偏*的颜色是（ ）。A、纯度高的颜色 B、混合色 C、冷色 D、暖色 第16题 (2.0) 分 儿童绘画表象符号的运用依次为（ ）。A、曼陀罗太阳放射形人 B、曼陀罗放射形太阳人 C、曼陀罗人放射形太阳 D、太阳曼陀罗放射形人 第17题 (2.0) 分 学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（ ）。A、灌输法 B、对话法 C、联想法 D、语言描述法 第18题 (2.0) 分 小班幼儿处于儿童绘画的（ ）。A、涂*期 B、涂*期至象征期的过渡阶段 C、象征期 D、象征期至图式期 第19题 (2.0) 分 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A、审美兴趣 B、审美感知 C、审美情感 D、审美创造 第20题 (2.0) 分 当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（ ）三个环节。A、欣赏评价 B、装饰美化 C、传达内心活动D、游戏练习活动 第21题 (2.0) 分 在学前儿童手工发展的（ ）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。A、样式化 B、象征 C、无目的的活动 D、基本形状 第22题 (2.0) 分 认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（ ）。A、灌输式 B、园丁式 C、综合式D、对话式 第23题 (2.0) 分 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（ ）。A、艾斯纳 B、吕凯 C、罗恩菲尔德 D、里德 第24题 (2.0) 分 你认为对儿童绘画评价应更重视（ ）。A、画得像真的一样 B、画得和老师的示范画一样 C、画面整洁、色彩均匀 D、作画自由、大胆，有感情 第25题 (2.0) 分 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 第26题 (2.0) 分 学前儿童手工创作指导的关键是（ ）。A、提供较好的工具和材料 B、引导孩子根据材料或意图进行独特的构思 C、让孩子反复练习 D、让孩子多临摹别人的手工作品 第27题 (2.0) 分 对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（ ）的层面。A、经验 B、形式 C、象征 D、主题 第28题 (2.0) 分 在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（ ）。A、内容 B、题目 C、造型、色彩 D、时代背景 第29题 (2.0) 分 学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（ ）。 A、模式化 B、图式化 C、具体化D、情绪化 第30题 (2.0) 分 儿童画画时倾向于（ ）地表现事物。A、客观 B、主观 C、具体 D、准确 第31题 (2.0) 分 艺术最重要的特征是（ ）。A、娱乐功能 B、认识功能 C、审美价值 D、社会价值 第32题 (2.0) 分 依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ ）。A、动态艺术 B、静态艺术C、时间艺术 D、空间艺术 第33题 (2.0) 分 从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（ ）。A、绘画与雕塑 B、雕塑与工艺美术 C、工艺美术与建筑艺术 D、建筑艺术和雕塑 第34题 (2.0) 分 依据艺术形象的审美方式，美术主要是（ ）。A、表现艺术B、再现艺术 C、听觉艺术 D、视觉艺术 第35题 (2.0) 分 1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（ ）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A、奥地利B、美国C、日本 D、前苏联 第36题 (2.0) 分 在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（ ）。A、裴斯泰*齐和福禄贝尔B、福禄贝尔和蒙台梭利 C、裴斯泰*齐和蒙台梭利 D、蒙台梭利和哥仙修泰勒 第37题 (2.0) 分 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家（ ）。A、康有为 B、王守仁 C、蔡元培D、陈鹤琴 第38题 (2.0) 分 引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、*、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 第39题 (2.0) 分 引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 第40题 (2.0) 分 游戏说的代表人物是（）。A、席勒 B、泰勒 C、亚理士多德 D、托尔斯泰 第41题 (2.0) 分 主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（ ）。A、艾斯纳B、西泽克C、罗恩菲尔德 D、里德 第42题 (2.0) 分 引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（ ）岁儿童手工教育目标。A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 第43题 (2.0) 分 厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（ ）年龄班进行。A、2-3岁 B、3-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁 第44题 (2.0) 分 一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干*和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（ ）。A、灌输式 B、园丁式 C、综合式 D、对话式 第45题 (2.0) 分 据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。A、内向型 B、外向型 C、视觉型 D、触觉型 第46题 (2.0) 分 感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A、审美兴趣 B、审美感知 C、审美情感 D、审美创造 第47题 (2.0) 分 学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（ ）。A、背景知识 B、表现技法 C、材料特质 D、审美特性 第48题 (2.0)