一年级语文下册第二单元教案.doc

精心备课 精细研讨 精品呈现第二单元教案【教材分析】本单元包括五篇课文和一个练习。春笋精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意.雨点是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。小池塘这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。春到梅花山梅花山，顾名思义，以梅花著称。草原的早晨是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文。“练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。【单元教学目标】1、学会写44个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、学生了解课文内容，从中受到热爱大自然的思想教育。【单元教学重难点】1、学会本课的生字，理解词语的意思。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。3、让学生在读中感悟，理解词语，课文。【单元课时分配】 春笋 2课时 雨点 2课时 小池塘 1课时 春到梅花山 2课时 草原的早晨 1课时 练习2 1课时 1 春 笋【教材分析】 这篇课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。【教学重难点】1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。【教具准备】 多媒体 课件【教学时数】两课时【教学过程】第一课时【教学重点】1、 初步理解课文内容，能熟读课文2、 学会本课9个生字，认识4个偏旁。绿线内的8个生字只识不写。【教学难点】有感情的朗读课文【教学过程】一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2、板书课题，齐读课题。二、看图认识“春笋”1、观察课文插图，认识了解春笋娃娃。2、喜欢春笋娃娃吗？我们去读一读课文。三、初读课文1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。2、学生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自读情况。（1）出示生字卡片。（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。（3）、指导读长句子。四、学习生字1、出示生字卡片，巩固读音。2、教学新偏旁和字形结构。声：士字头：3、自学生字笔顺。4、观察老师范写，生描红、临写。六、精心练习与达标1、有感情地朗读课文。2、认读并规范书写“声、笑、节”。七、课堂小结 八、板书设计声 笑 节九、作业设计1、给你的好朋友背诵课文。2、你喜欢春笋吗？说说原因。【课后反思】第二课时【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】 培养学生勇敢顽强的意志品质。【教学过程】一、复习1、抽读生字卡片。2、开火车认读。二、新授（一）教学第1自然段。1、自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？2、春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？（冲破、掀翻、冒）3、“一个一个”说明了什么？4、指导全班有感情朗读，读出春笋的强大生命力。（出示）一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。（二）教学第2自然段1、轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？2、哪句话写了春笋的样子？（1）齐读第一句话。（2）看图理解“浅褐色”，动作演示“裹”。（3）指导朗读。三、教学生字1、读一读生字卡片。2、教学新偏旁。冲：两点水，注意与“氵”的区别。跟读两遍。破：石字旁；外：夕字部。3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。4、观察老师范写、描红、临写。五、精心练习与达标1、有感情地朗读、背诵课文。2、认读并规范书写“冲、破、块、 迎、外、 再”这六个生字。六、课堂小结 七、板书设计 春 笋1、 冲 破 块 迎 外 再2、不怕困难、积极向上八、作业设计 1、给“冲 破 块 迎 外 再”充分扩词。2、照样子，写词语。一个个 【课后反思】 2 雨 点【教材分析】 本课是一首诗歌。全诗八行四句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。句式整齐，韵律感强。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并激发学生观察自然的兴趣。【教学重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。【教具准备】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时【教学重点】1、学会本课部分生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识。【教学过程】一、看图揭题1、观察课文插图，说说图画内容。2、今天我们一起学习课文雨点。（板书课题）二、初读课文 1、借助拼音把字音读准，把句子读正确、通顺。2、观察4幅图，读出相应的一句话。三、讲读课文（一）学习第一句，指名读。1、观察池塘画面：平静。2、指导读好第一句。（二）讲读第二句，指名读。1、小溪的水缓缓地流着，就像做什么？ 2、指名读第二句。评议，再读。（三）同样的方式学习第三、四句话四、指导朗读 1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字1、读生字，巩固字音。书空笔顺。2、观察老师范写、学生描红、临写。3、给生字组词并选词说话。六、精心练习与达标比一比，再组词落（ ） 海（ ） 洋（ ）草（ ） 梅（ ） 养（ ）七、课堂小结 八、板书设计 睡觉 散步 奔跑 跳跃九、作业设计给“落、海、洋”生字扩词。【课后反思】第二课时【教学目标】 学会部分生字，并能正确、美观地书写。 【教学重点】 能有感情的背诵课文，表演课文。【教学过程】一、复习1、齐读生字卡片、给生字口头扩词。2、有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，大家一定愿意背下来，我们先读好下面的词语，背课文就简单了：睡觉散步奔跑跳跃 2、看着板书，试着背诵课文。三、拓展练习1、春天的雨点会落到很多地方，想一想除了课文中说的，它们还会落到哪些地方呢？2、调查、反馈。出示：口头填空 雨点落到果园里，点红了 。 雨点洒在树梢上，染绿了。雨点落在田野里，滋润了 。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、认识新偏旁：眼目旁、反文旁、见字底、止字部。3、书空笔顺，说说字形结构和识记方法。4、观察老师范写、学生描红、临写。五、精心练习与达标1、有感情地背诵诗歌。2、认读并规范书写生字。六、课堂小结 七、板书设计 池塘睡觉 小溪散步2、雨点 江河跳跃 海洋奔跑八、作业设计1、规范书写生字，每字三个。2、练习有感情地朗读、背诵课文。【课后反思】3 小池塘【教材分析】 本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。【教学重点、难点】1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。 【教具准备】多媒体课件【教学时数】一课时【教学过程】一、以图激情，导入课题（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。二、初读课文，感知大意1、听老师范读全文。2、按要求自读课文。3、检查生字词的读音。4、检查课文的朗读情况。三、细读课文，入境悟情1、学习第一自然段（1）请读课文的第一自然段，完成填空：池塘里的水波（ ），像（ ）。池塘边的芦苇（ ），像（ ）。（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。2、学习第二自然段（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？（2）小组学习（白云、气球、月牙、星星）3、多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，（引读第三自然段。）四、赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。2、齐读全文。五、学习生字，指导书写1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。2、教学字形。交流识记方法。3、观察老师范写生字。描红、临写。4、给生字组词并选词说话。六、精心练习与达标1、在习字册上描红、仿影、练写。2、有感情地背诵课文。七、课堂小结八、板书设计 白云 白鹅 小池塘 太阳 气球 五彩的世界 月牙 小船 星星 珍珠九、作业设计让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。【课后反思】4、春到梅花山【教材分析】 课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。插图形象地反映了课文内容，能够帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情境，受到美的熏陶。【教学要求】1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重难点】理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时【教学重点】 学会本课生字，认识5个新偏旁。 【教学难点】 能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学过程】一、板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、教师简介梅花山。二、初读课文1、引导看插图，用自己的话从图上看到什么？2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思、标出自然段序号。3、检查自读情况。（1）出示生字词和带有生字词的语句练读。 （2）学生拼读生字词。 （3）出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢4、自由读课文，看看课文一共有几段话？（1）指名读第一自然段。（2）齐读。（3）指名读第二自然段的第二句。齐读。三、精心练习与达标1、在习字册上描红、仿影、练写。2、有感情地朗读课文。四、课堂小结 五、板书设计 寒 还 退 尽 挨 片 发 休 息 欢六、作业设计1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文【课后反思】第二课时【教学目标】 能熟读课文，理解课文内容。 【教学重点】 背诵课文，感受自然的美。【教学过程】一、复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句。二、讲读课文1、精读第一自然段。（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。（2）检查自读效果。汇报读懂了什么？（3）请选择你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。2、讲读第二自然段。（1）自读第二自然段，说说共有几句话。（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。（3）练习朗读第二自然段。三、写字指导1、学习新偏旁：尸字头、又字旁、提手旁、自字头。2、出示生字，要求自主学习。3、组织交流、汇报。4、学生描红、临写。5、练习生字组词并选词说话。四、精心练习与达标1、继续练习写字。2、比一比，再组词。休（ ） 发（ ） 还（ ）体（ ） 友（ ） 不（ ）3、练习有感情地朗读课文。五、课堂小结六、板书设计4、春到梅花山 人们 梅花 涌动 盛开 挨着 片片彩云人流 一朵一朵 晶莹剔透（多） （美）七、作业设计1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方口头说一句话。【课后反思】 5 草原的早晨【教材分析】 本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。【教学目标】1、学会本课生字，认识新偏旁。能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。【教学重难点】1、学会本课生字，认识新偏旁。2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入1、小朋友们，你们看到过大草原吗？那里春天的早晨怎么样呢？今天老师就带你们去那里看一看（板书：草原的早晨）领读。2、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法）结合教“厂”字头。二、初读指导1、观察课文插图，说说图上画了些什么。2、按要求自读课文3、检查自读情况。4、检查生字词读音。出示下列生字词卡片，指名认读。草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 啪 鞭 黎明 宁静 铺满 跨骏马结合认读生字词教新的偏旁5、自由读课文。三、细读课文，入境悟情1、第一自然段。学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？口头填空： 鞭声打破了 宁静。 的草原醒来了。指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）2、第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？再读课文，准备口头填空： 羊儿涌出了圈门， 草原。牧民们 ，追赶那 。有感情地朗读第二自然段。3、第三自然段。轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读？指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）说说这段和上段有什么相同和不同的地方？ 引读：远处，一群群羊儿学生接读，师读：蓝天下回荡着-学生接读。四、写字指导1、出示生字：无 打 处 民 动 牧 原 新2、多种形式练读。3、观察结构书空笔顺。4、练习描红，临写。5、给生字组词并练习用词说话。五、精心练习与达标1、练习有感情地朗读课文。 2、比一比，再组词：无（ ）处（ ）民（ ）天（ ）外（ ）走（ ）六、课堂小结 七、板书设计 5 草原的早晨羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群飘动歌声 （多）（乐）八、作业设计1、根据课文内容填空。（ ）鞭声（）草原（）羊群（）清香2、填上合适的词语：一（）春雷 一（）气一（）白鹅 一（）小船一（）梅花3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。【课后反思】练习2【教学目标】1、学用字词句，感受春天的美好。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背成语和谚语，积累一些好句词。4、综合性学习：做一做贺卡。5、口语交际，观察画面，展开想象。【教学重难点】1、感受汉语言结构美，把句子说完整。2、认识先撇后捺的笔顺规则。3、观察画面，展开想象。【教学准备】多媒体课件 【教学时间】1课时【教学过程】一、学用字词句1、审题，明确要求。2、指名读，师生评议。3、检查自读情况指名试读，师生共同正音。4、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。5、学生仿照文中的句子说话。二、写好铅笔字1、审题。2、观察字形，归纳字形特点。3、认真描红，练写。4、反馈评议。三、读读背背 1、审题，明确要求。 2、自读成语、谚语。读准字音。 3、检查自读情况，师生共同正音。 4、练习背诵，指名背诵。四、想想做做1、审题。2、教学生做贺卡的步骤。3、学生自主做贺卡，师巡视指导。五、口语交际（一）指导看图：1、指导有顺序地观察，指生说图意。2、根据学生回答，按下列顺序排好