人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录.doc

乘法的初步认识教学目标：1.结合具体情境，初步认识乘法，了解乘法与加法之间的联系。知道乘法算式各部分的名称，认识“”，会读、写乘法算式。2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。在用多种方式表达乘法的过程中，培养符号意识。3.通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。教学重点：结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。教学难点：学生能沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义。教法与学法：教法：情景创设法、点拨指导法。学法：合作、交流、探究法。教学准备：教师：例题的主题图。教学过程一、 比较分类，导入新课1.口头列出加法算式师：今天，李老师要带大家去游乐园玩，高兴吗？生：高兴。师：我有个要求，需要回答我的问题，敢接受挑战吗？生：敢。师：其实早就听说我们班的孩子个个身手不凡，今天就让老师见识见识。在一年级的时候，我们学过加法运算，如：4+1+3、3+3+3+3，请同学们也像这样写几个加法算式。(教师根据学生的回答有选择的板书算式，如：4+4+4、2+3+7、6+6+6)生1: 4+4+4 5+5+5+5 2+3+7 6+6+6 生2： 3+3+3+3 1+2+4+5 7+7+72.给算式分类。师：观察比较这些算式，根据加法的特点，可以把这些算式分为哪几类？生：两类：加数相同的一类，加数不同的一类。3.揭题引入。师：我们发现有一类算式很特殊，算式中的几个加数都相同。这节课我们就来研究相同加数相加的简便算法。（板书课题）二、探究新知1.用加法解决问题，感知相同的加数。(1)课件出示游乐园情景图师：游乐场里真热闹啊！仔细观察，你发现了哪些数学信息？生：有玩小飞机的，还有玩小火车的。生：还有玩过山车的。师：你能提出哪些数学问题？生：小飞机上一共有多少人？生：小火车上一共有多少人？生：过山车上一共有多少人？(2)引导列式解答.引导学生观看旋转飞机并回答：每个小飞机上了几个人？有几架小飞机？一共坐了几人？师:怎样列算式？生：3+3+3+3+3=15接着看小火车。小火车上坐了多少人呢？根据学生回答，板书加法算式：6+6+6+6+6=24过山车问题由学生自主解答。(3)小结：3+3+3+3+3=15、6+6+6+6+6=24、2+2+2+2+2+2+2=14这些都是相同加数连加的算式。2.弄清连加算式，弄清几个几相加。(1)师：观察算式：3+3+3+3+3=15，说一说，相同加数是几？有几个3相加？生：相同加数是3，有5个3相加（板书：5个3相加）(2)同桌交流：6+6+6+6=24、2+2+2+2+2+2+2=14这两个算式，相同加数是几？有几个几相加？汇报后教师板书：4个6相加；7个2相加。(3)师：3+3+3+2能用几个几相加表示吗？生：不能。师：什么情况下才能用几个几表示呢？生：相同加数时才能用几个几表示。(4)小结：相同加数连加的算式可以说成几个几相加。3.感受简算的必要性，初步认识乘法的意义。师：游乐园里不仅活动项目丰富多样，风景也十分美丽，我们去花圃 看看吧！（1）课件出示花圃图片：每束花有4朵，10束花一共有多少朵？让学生列加法计算，使学生感到写加法算式“麻烦”。（2）进一步提出：99朵花一共有多少朵？让学生列加法算式计算，使学生感到加法算式“太麻烦”。师：要写99个4相加，有什么感觉？生：太麻烦了师：看来，用加法表示99个4相加确实太麻烦了，有必要用一种新的更加简便的方法来表示。聪明的数学家创造了一种算式，能用很简洁的方法来表示99个4相加，这样奇妙的方法想学吗？生：想。4.引导写、读乘法算式（1）师：先看式子3+3+3+3+3+3=15，相同加数是3,表示5个3相加得15，写成乘法算式是：53=15。师： 5 和 3 中间的这个符号叫做乘号。（板书：乘号）师：你们看看乘号像什么？生：像叉生：像拼音生：像加号师：像加号，因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法，所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”，这个算式读作 5 乘 3 。跟老师读一遍。师：还可以这样写。（板书： 3 5 ）谁来读一读。生： 3 乘 5师：那么 5 个 3 相加就可以写成乘法算式 5 3 和 3 5 。你们看算法算式简单吗？生：简单。师：那你能把黑板上的这个加法算式也写成乘法算式吗？谁来试试找生把黑板上的其他加法算式改成乘法算式。（2）介绍乘法算式各部分的名称。师：在乘法算式里，5和3叫乘数，15叫积。（3）练习读乘法算式。5.引导归纳乘法的含义。（1）观察、比较上面这些加法算式和乘法算式，想一想，他们有什么相同点？（2）小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。三、应用新知，自主练习。1、解决问题。师：老师碰到了难题，你们愿意帮帮老师吗？生：愿意。师：大家知道我们一天上几节课吗？生：7节师：请大家帮我算一算：我们一个星期上几节课？（独立思考，在练习本上写出算式）1、 拍手小游戏教师拍手，让学生认真听，根据老师拍手的频率说出是几个几，并列出乘法算式。四、课堂作业（展示课件）1. 根据加法算式写出乘法算式。2. 找朋友。（把意思相同的算式用线