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文档简介

人教版四年级三角形的分类教学设计天脊小学 付素敏教学目标：1. 通过观察、分类、测量、活动，经历认识各种三角形的过程。2.认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。3.在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。教学重点：会按角的特征给三角形分类。教学过程：一、谈话导入新课。今天见到你们老师心情特别高兴，为此给同学们带来了礼物，请看大屏幕，在课前活动中和同学一同交流，缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。生：小船：是由什么图形组成的-三角形。三角形有什么特性，生答。一起来看课件这里是什么角。锐角、直角、钝角能说它们的大小吗。同学们预习了这节课，知道我们今天要学习的内容吗？板书课题：三角形的分类二、问题引领：三角形究竟怎样分类呢？按什么方式来分类？生：按角分，怎样知道三角形的每个角是多少度，生说方法。三、师生互动、交流汇报。1.小组合作，拿出准备的学具袋仔细观察，并完成袋中的表格。要求：（1） 根据三角形的特点进行分类。先说说自己的想法，讨论之后再动手操作。（2）组内成员分工合作，共同完成。 （3）将结果写在表上。2.小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？3.归纳总结：同学们已经会分类了，现在哪位同学能帮老师把课件上三角形进行分类呢？（多媒体出示课件）然后共同总结：三角形按角分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（1）认识锐角三角形（2）认识直角三角形（3）认识钝角三角形（4）比较这三类三角形的异同。师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？生：每个三角形中至少有2个锐角.师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（边说边指课件的分类）。4.现在我们来做一个游戏。看谁能猜出木板的后面是什么角？学生们可以各执己见的进行讨论：图1，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。图2，生：有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它具体是什么三角形。师：说得好。看来同学们对这三种三角形掌握的非常好，你能判断这两句话对不对呢？5.判断：6.结
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