小学数学北师大2011课标版四年级三角形分类教学设计.doc_第1页
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文档简介

三角形分类教案设计教学目标：1、让学生经历三角形分类的探索活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征。2、通过分类活动，培养学生观察、比较、操作的能力，发展空间观念。3、发展学生合作交流的意识，提高倾听能力。教学重点：使学生认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征，并会区分。教学难点：通过分类活动，培养学生观察、比较、操作的能力，发展学生合作交流的意识。教学准备：各类三角形。教学过程：一、复习引入。活动一：分一分1、我们以前学过哪些角？2、出示情境图。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？3、你能给这些三角形分类吗？二、探究新知。活动二：认一认（一）按角分。1、出示笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？2、引导学生观察第一类三角形，让学生发现其中有一个直角，其他两个角是锐角，归纳出（有一个角是直角的三角形是直角三角形。）3、用同样的方法归纳出（有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。）4、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出（三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。）5、分发各类三角形给学生，让学生从一堆三角形中分别找出直角三角形、钝角三角形和锐角三角形。6、找一找你，填一填。出示练习题，巩固学生按角给三角形分类的知识。 （二）按边分。1、 出示一个等腰三角形，让学生观察三角形的边有什么特点。（三角形中有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形），介绍等腰三角形各部分的名称。2、认识等边三角形，归纳出等边三角形边的特点，角的特点。3、明确等腰三角形与等边三角形的区别。4、填一填。三、再巩固应用。活动三：猜一猜。出示课后练习题第2题，猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。4、 布置作业。课本23页练一练第1-3题。5、 教学反思。我在教学三角形分类时，让学生带着问题去动手操作观察推理验证归纳。学生动手操作，把三角形按角分：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形、有一个角是直角的三角形是直角三角形、有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。然后引导学生尝试用集合表示。按边分，把三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、等边三角形。存在的问题：交流的时间不充分，忽略了未成功及弱势群体学生按边分时遇到的困难，未能及时帮助他们解决问题。板书设计： 三
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