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文档简介

一年级数学读数、写数教学设计阳光小学 马海艳教学内容：人教版一年级数学下册第四单元（36、37页)例3一、教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。二、教学重点：掌握100以内数的读法和写法。三、教学难点：知道个位和十位的意义。四、教学准备：教具：计数器、数位表、课件。学具：学具盒。 五、教学过程：(一)创设情境，导入新课：教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这些知识（板书课题）。(二)互动新授：教学例3用学具摆40根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。教师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。教师：27和33又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法该怎样做呢？在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗？学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十；右边的“3”在个位上，表示的是3个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。教师出示图片。10个十在计数器上该怎样拨珠呢？学生个别汇报，教师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？引导学生观察：写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。(三)巩固拓展：1、完成课本第37页做一做的第1、2题。第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。2、完成课本第38页练习八的第5-8题。（四）课堂小结教师：通过本节课的学习，你有哪些收获。板书设计：读数写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一百读数和写数，都从高位起。 教学反思： 今天的课堂上，同学们似乎状态不好，总是不能集中注意力听课，于是课上，我调整了上课形式，我找到了本堂课的对应练习，把他变成了游戏，把讲台让给了同学们，并把白板笔交到孩子手中，让孩子站在凳子上与其他同学互动，在互动中学习读数、写数和数的组成，而我只负责在一
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