八年级上英语教学反思.docx

八年级上英语各单元话题教学反思 Unit 1 topic 1本单元在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言需要的材料，为学生搭建了一个很好的语言练习平台。在导入环节中，通过歌曲和猜一猜等游戏，营造了轻松愉快的氛围，学生积极参与，作为教学前奏，为后面的学习作了很好的铺垫。我们不难看出，在课堂教学中，如果我们设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，创造一个学生没有心理压力，比受任何约束，又能表现自我的课堂氛围，这就自然地使他们放松，激起他们开口说英语的欲望。因此，有目的，有乐趣的课堂活动不失为一种鼓励学生大胆说英语的好方法。施之以教，贵在引导”。教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用通过丰富多彩的任务情境调动学生的学习积极性，主动地投入学习。Unit 1 topic 2这一单元由于涉及到一般将来时，离生活比较遥远，所以学生接受起来自然显得有些困难。也正因为此，在设计这节课时我颇费了一些心思。总的来说，这节课还算成功，学生表现虽不尽人意，但也还可以。 学生显得有些拘谨，课堂气氛不尽活跃，我应该设法加入一点什么来调节一下的。但担心课讲不完整，作罢了。展示的内容可能有点过难了，即便我在之前的前置性作业中还有大屏幕上都为学生准备了一些必要的词汇，但单词的量还有发音还是从一定程度上影响了展示的效果 .Unit 1 topic 3在教学过程我收获很大，但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，二另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。Unit 2 topic 1本话题主要讨论的是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。主要句型为.Whats the matter with?”“What should I/ you/ he/ she/they do?” “I/ you/ he/ she/they should do?” “I have a headache/stomachache/toothache.” “Does she/he/ have a fever/cold/toothache?”学生的对话表演也丰富多彩，有去医院看病的，有的是上体育课出现一些意外情况的处理等，能够学以致用.Unit 2 topic 2本单元主要学习Reminding and warning,giving advice:must,mustnt,语言学习具有很强的实践性，学生用英语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高，本节课的教学还算成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练的运用，达到了预期的教学目标。Unit 2 topic 3本单元的复习总结课，主要学习asking for and giving advice ;making telephone calls and leaving messages.学生参与很积极，知识点不是很陌生。但对于差生，我应该再多关注一下，如果重新上课，一定就差生感兴趣的话题多给一些机会。Unit 3 topic 11.设计思路：我在设计这节课时，先对本节课的教材进行整合。一开始，让学生运用Section A学过的enjoy, like, love, prefer, be interested in等单词、词组表达自己的兴趣爱好。接着用课件展出Section B 1b的图片，教师与学生互相谈论收藏爱好，引出新课。接着教师放2a的录音，让学生听，然后回答老师的一个问题。这一环节主要培养学生听学生用Section A 学过的表示兴趣和爱好的词或词组来表达自和理解的能力，同时引出新的句型used to do sth，老师讲解新的句型的含义和用法。接着放1a的录音，让学生回答老师设计的三个问题并掌握本部分的重点句子。完成1a之后，要求学生仿照3中例句相互介绍自己过去和现在的不同兴趣爱好。这步骤主要培养学生运用语言知识的能力。最后一个环节是要求学生调查自己及家人过去和现在的兴趣和爱好，培养学生运用所学的语言知识去锻炼说的能力。2.1）本节课的优点：本节课重、难点把握得较好，达到了预期的教学目标。学生对要求掌握的四会的单词和重点句型掌握的得扎实。2）教学过程设计环环相扣，环节间过度自然，课堂活跃。通过四人小组活动，充分调动学生的积极性，充分操练了重点句型，使学生对本节课的句型掌握的较牢固。3.本节课的缺点：由于前面花的时间太多，在综合探究活动中，没有时间让学生来描述自己及家人过去和现在的兴趣爱好。 培养学生运用所学的语言知识去锻炼说的能力目标没有达到预期目的，这是这节课遗憾的地方。Unit 3 topic 2中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。其次，本节课我利用了五指教学法，倡导通过交际完成任务，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些.Unit 3 topic 3通过这节课的学习，大部分同学对过去进行时的意义及构成形式已经熟悉并掌握得差不多了。由于教学设计与教学方法很适合学生，且所讲内容与学生生活贴近，学生很感兴趣，训练了学生的合作精神，因此，教学效果较好，基本达到了目标。Unit 4 topic 1本单元旨在调学生充分使用形容词比较级描述事物之间的区别。我精心设计把整个教材进行了有机整合，用有吸引力的环节吸引学生进行探讨，使枯燥的语法贯穿在学生的表述和参与中。但是，在实际的操作过程中，学生的活动设计方面考虑不是很周全，成对、成组活动布置不是很多，学生个体活动较多。听力部分虽做了精心设置，但对学生的实际水平及学习障碍预期不准。从实际效果看来，本单元SectionB2a、2b听力材料长度难度大。听力部分还应做更直接的较低难度的设计。以帮助学生获得更多成功感和调动出更强的积极性。Unit 4 topic 2本单元继续学习形容词的比较级，设计让学生亲自比个的环节，使学生对形容词的比较级的理解和运用更加得心应手，同时还设计了一个游戏环节，让学生在玩中学，学中玩。为学生营造了一个轻松愉快的学习环境，这更有利于激发学生的学习兴趣，使他们对英语不再有恐惧心理，同时接受新知的能力也在不断提高。在教学中我倡导任务性教学模式。给予学生一定的、简单的任务（两个小问题），再带着任务去阅读对话，使他们更有目地性，也更容易掌握对话的中心。效果十分良好不足之处：知识扩展不足、课堂设计不够丰富。Unit 4 topic 3本单元是最后一个单元，主要学习：Expressing certainty and uncertainty.由于学生基础差、英语水平参差不齐的原因，我觉得自己没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机