《圆的认识》教学设计简案.doc_第1页
《圆的认识》教学设计简案.doc_第2页
《圆的认识》教学设计简案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆的认识教学设计教学内容：苏教版五年级下册“圆的认识”第一课时教学目标：1、学生感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径概念，会画圆。2、学生进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识圆，知道圆各部分的名称，掌握圆的特征。教学难点：掌握圆规画法的正确画法，会画规定大小的圆，形成熟练画圆的技巧。教学准备：剪刀、白纸、圆规、三角板、课件、圆形物体一个。教学过程：一、自学质疑：1、导入圆2、你们观察一下，图中有圆吗？二、探究新知1、我们以前学过哪些平面图形？今天我们所学的图形和它们有什么区别吗？2、你能想办法画一个圆吗？3、师示范圆规画圆：先将圆规两脚间分开一定的距离（4cm）（定长）,将针尖固定好（定点）。将铅笔的一端旋转一周，形成的一个封闭的曲线图形。针尖所按住的地方那个是圆心，用字母O来表示。三、互动探究：1、请同学们利用刚剪下来的圆结合书本，小组间可以通过折一折探讨一下什么是圆的半径和圆的直径，并在圆片中用字母标出来。2、请学生回答半径、直径的概念，师在黑板上画出，并用字母标出。再请同学上黑板指出圆上是哪里。老师的圆在黑板的这边，想让它画在黑板的那边，怎么办呢？那圆的大小呢？（取决于它的半径）。刚才圆规两脚间的开口大小就是圆的什么？半径。3、再请学生画一个以3cm为半径的圆并将它剪下来。剪下来画一画、比一比，折一折。在小组里讨论：（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径呢？（3）在同一个圆里半径和直径有什么关系？并用字母表示出来。（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？四、迁移运用学案第97至98页。五、全课总结师：出示幻灯片请你欣赏，通过这节课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论