小学数学人教2011课标版二年级加、减、乘、除混合运算.doc_第1页
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文档简介

加、减、乘、除混合运算说课稿今天我说课的内容是：加、减、乘、除混合运算，“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。一、说教材1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，构成具有一定联系的“问题串”。2.尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。教学时，教师要鼓励学生独立思考。教学中我注意引导学生在相互交流中体会和比较各种算法，从而优化适合自己的算法。3数学与生活密切的联系，增强数学的应用意识。本单元教材富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。4、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体会学习的乐趣。二、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。三、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。四、说教学设计（一）复习旧知（二）探究新知（三）巩固练习（四）课堂作业1.出示例题。（说出运算顺序，并用脱式计算）2、出示例2。3、学生独立解题。4、汇报：你是怎样解答的？分步算式： 综合算式 ： 综合算式 ：4312 437 7（43） 12719 127 712 19 195、注意计算顺序和小括号改加吗？（先算什么，再算什么）6、进一步巩固混合运算顺序。 4123 4 4 8（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。7、不同级运算的规则：在没有括号的算式里，如果有乘、除、法，又有加、减法，要先算乘
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