小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册1000以内数的认识 (3).doc_第1页
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文档简介

数学课堂教学设计课题1000以内数的认识(3)教学内容课本77页内容教学目标1.让学生认识1000，从多角度表达1000。2.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。3.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。4.了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。教学重点认识1000，进一步了解1000的组成。教学难点认识算盘，学会运用算盘拨数，会识数、读数、写数。教学准备教具准备：PPT课件 学具准备：计数器课时安排1课时教学过程设计教学环节教学预设学生活动教学补充一、导入新课1.课件出示教材第77页例3的点子图。激趣：这么多的点子，我们能不能把它数出来呢？2.揭示课题：这节课继续学习1000以内数的认识。1.观察图片，体会点子数量多。2.明确本课的学习内容。二、自主探究1.教学例3。(1)课件出示教材第77页点子图。组织学生先估一估，再数一数或圈一圈，思考：哪种数数方法更便捷？(2)学生独立填写数轴。(3)引导学生用多种方式表达1000。(4)师生共同归纳总结。2.教学例4。(1)出示算盘，简介算盘各部分的名称。(2)指导学生初步认识算盘的计数法。(3)引导学生如何定位，明确：在算盘上记数，首先要确定某一个档作为个位并做上记号，再从个位向左数，依次是十位、百位定位是有算盘记数的特殊要求，而我们一般把最右边的一档定为个位。(4)引导学生用算珠表示数。(1)观察，估数，数一数或一百一百地圈起来，明确：用“百”来数是最便捷的一种方式。(2)根据汇报数数的结果，填写数轴。(3)学生在教师的指导下用多种方式表达1000。明确：1000里面有10个100，1000里面有100个10，1000里面有1000个一。(4)明确：千是比百高一级的计数单位。千和百之间的进率是10。一千是由10个百组成的，或者由100个十组成的或是由1000个一组成的。2.(1)认识算盘，明确：框、梁、档、上珠、下珠。(2)先明确拨珠的指法。认识上珠和下珠，知道一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。练习拨14。明确：这些数都用下珠表示。练习拨5。明确：这个数用一颗上珠表示。练习拨69。明确：这些数用一颗上珠和相应的下珠表示。练习拨10。明确：10用十位上的1颗下珠表示。(3)小组内讨论如何定位。(4)学生练习在算盘上表示563、309、780。明确：用算盘上的算珠表示数时要先确定个位，个位上拨几就表示几个一，十位上拨几就表示几个十某个数位上是0，则不要拨珠，以空档表示。三、练习巩固1.完成教材第78页“做一做”。2.完成教材第81页第10、11题。1.同桌互相练习拨珠，互相纠正错误。2.独立完成，集体订正。四、课堂总结1.谈谈这节课你有什么收获。2.布置课后学习内容。结合所学知识谈谈自己本节课的收获五、布置作业课本80页7题六、教学板书1000以内数的认识(3)例
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