小学数学人教2011课标版三年级认识几分之几 (7).doc

分数的初步认识教学设计教学内容：认识分数教学目标：（1）初步认识分数，能结合具体的图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。（2）通过观察、操作，交流等活动，学生经历认识几分之一的探究过程，体会几分之一的含义。学生获得数学学习的活动经验。（3）通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步理解分数的意义。教学难点：正确理解、寻找身边的分数。教具准备：有关课件，各种图形（长方形、正方形、圆形、）的纸片，水彩笔。教学过程：一、 创设情境，导入新课。师：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）。看！（课件）这是大家熟悉的动画片-西游记。今天，片子里的两个朋友来到我们课上，它们是孙悟空和猪八戒。他们在忙什么呢？（分桃子）你们愿意帮助他们吗？（愿意）下面我们来帮他们分一分。师：4个桃子，平均分给他们两人，每人分几个？生：两个。师：我发现刚才大家分的两份都完全一样，这样的分法叫平均分。（板书：平均分）师：可是，大家都知道猪八戒很馋，没等分就抢着吃了两个，这时还有两个桃子，怎样分呢？生：平均分给两个人，每人分1个。师：猪八戒嘴馋的毛病就是改不了，又吃了1个，只剩1个桃子，还能平均分给两个人吗？（板书：把一个桃子平均分成两份）二、 动手操作，探索学习二分之一。（一）学习二分之一意义和读法。1、师：每人分得多少呢？会分吗？怎样分？生：把桃子切成两半，一人一半。师：（课件演示）老师试一试，是这样吗？桃子的一半在哪里？是这一份吗？这一份呢？可是这“一半”该用怎样的数来表示呢？有谁知道？生：。2、师：听说过吗？（听说过）像这样的数就叫做分数。这一节课我们就一起来学习分数的初步认识（板书：分数的初步认识）。（看课件）仔细观察，我们把一个桃子平均分成了几分（两份），一半正好就是这两份中的（一份）。（课件演示）瞧！平均分，两份中的一份，这就是。谁会读？生读，再齐读。3、师：真不错！这一份（指课件）是桃子的，那一份呢？（也是桃子的）。看来把一个桃子平均分成两份，每一份都是它的（板书：每一份都是它的）。师：现在你知道，我们是怎样得到桃子的的了吗？同桌俩小声说一说。生说，教师巡视，并指导。（二）折长方形的二分之一。1、师：同学们说完了吗？好 （指课件）这是桃子的，瞧！老师这还有一张长方形的纸，那它的又该怎样表示呢？（看课件）请同学们看要求，拿一张长方形纸，折一折，涂一途。生动手操作，教师巡视指导。2、师：(展示学生作品)这位同学是这样折的，还有不同折法吗？（展示另一种折法）。（课件演示）同样的长方形，可以这样折，也可以这样折，还可以这样折。折法不同，可为什么涂色的部分都是长方形的呢？谁知道？ 生：都是它们的一半.师：谁能说的更具体些？生：因为它们都是把一个长方形平均分成了两份。师：有道理吗？（有）涂色部分正好是其中的(一份）.看来折法不同，没关系，只要平均分成两份，那么每份就是它的。3、师：看，老师还给同学们带来了一些其他的图形（课件），你认为涂色的部分都能用表示吗？学生回答。4、师：同学们，看来无论是一个桃子，还是一个长方形，还是正方形，只要平均分成两份，每份就是它的。三、巩固提高，认识几分之一（一）认识几分之一1、师：你还想认识几分之一？生：，。师选择几个板书。2、师：想不想也用一个图形表示出你想认识的几分之一？（想）。先请同学们把刚才用过的长方形纸放进抽屉洞里。放完了吗？请同学们看要求：先折一折，在用斜线表示出你想认识的几分之一。学生动手操作，教师巡视指导。展示学生折的几分之一。3、师：老师从大伙手里收集了不同的图形，它们有什么共同点呢？（粘在黑板上长方形，正方形，圆形）。（都表示）师：这次形状也不相同，为什么涂色部分也是它们的呢？谁知道？生：因为它们都是平均分成了四份。师：有道理吗？（有）而涂色部分正好是其中的（一份）。这样看来，不同的图形，能不能找出相同的分数？（能）4、师：那相同的图形能不能表示出不同的分数呢？（能）哪些同学用的是圆形？把你们的图形高高的举起来。（有，）（二）分数的写法1、师：真不错！同学们折出了这么多分数。我们认识了这么多的分数，那分数该怎样写呢？以二分之一为例，看老师怎样写二分之一，请仔细看。（教师板书，学生认真看）2、师：谁能说一说老师刚才是怎样写的？指两三名学生说一说写的步骤。3、学生书空写一遍二分之一。4、师：请同学们在练习本上写一个你喜欢的分数。小声的跟同桌说一说你的书写步骤。5、师：同学们，会写分数了吗？请大家打开课本，翻到第75页，做一做自主练习第一题的前三个。生独立写，出示课件一起订正。（三）学习分数各部分的名称。师:我们写了这么多的分数，那么分数各部分的名称又是怎样的呢？看（板书的），1个分数有几部分组成？（3部分）中间的横线叫分数线，分数线下面的数叫分母；分数线上面得数叫分子。四、实践练习。1、找生活中的分数师：我们已经认识了二分之一、四分之一这样的分数，其实在我们的身边还有许多分数，看！在我们成长的过程中就有分数，（课件显示）。看到这幅图片，你有什么感受？（学生说一说自己的感受）2、让学生判断并说出分数，最后一道让学生说出不涂色部分的分数。3、看到下面的这幅国旗图片，你想的那个分数？五