2018年网络研修与校本研修整合培训工作方案.docx

汤峪镇教委国培计划(2018)”陕西省乡村中小学和幼儿园教师工作坊研修与校本研修项目实施方案区县：眉县 学校：汤峪镇教委 校级管理者：段亚茹一、确定主题为提升我镇专任教师的教育教学水平，太白山新区小学教师（整校推进）参加了国培计划（2018）陕西省乡村中小学和幼儿园教师工作坊网络研修与校本研修整合培训项目。为了更好的完成此次培训任务，特制定如下方案。一年来我县以提高三级质量为主线，狠抓教研教改，提升教师素养，促进教育质量提升。为此，我镇确定以“新课堂 落素养基于核心素养的学科课堂教学”为主题，结合网络进行2018年度的线上、线下校本研修。二、研修目标1.新使命育师德聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，以“四为思想”为契机，感悟身边的师德事迹，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，做好少队主题活动。体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感。2.新课堂强素养理解核心素养与课堂教学融合的教学策略。本项目提供学生核心素养深度解读，以及基于核心素养的学科课堂教学案例，通过“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，学习核心素养理论，理解核心素养精髓，领会核心素养理念，结合个人教学经验尝试将核心素养融入一线学科教学，创新教学方法，实现有效教学、有效学习，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，提交一份落实核心素养的教学设计和课例。三、组建团队（1）领导小组（对本次培训的开展进行督促、考评）：组 长：田坤副组长：段亚茹成 员：其他班子成员和各教研组长领导小组下设办公室，李思敏同志任办公室主任，负责本次研修培训的日常事务以及考核过程性资料的收集统计。（2）工作坊组建原则：学校工作坊以教研组为单位进行组建，分别有：语文之声工作坊、汤峪百花齐放工作坊（除语文以外的各学科），坊主由指定人员担任。四、建章立制：（1）考核制度：考核分两大块进行考核，第一块为线上研修考核，根据各位老师在线学习及作业完成情况按照培训系统内的考核标准进行考核；第二块为线下研修考核，线下活动主要依附教研组活动进行，由主管人员从出勤及参与活动情况对各组成员研修情况进行考核。实行周小结、月公布。考核结果与绩效工资、评优树模、评职晋级挂钩。（2）激励制度：对于在本次研修中各阶段表现突出组织得力坊主、成果显著的老师镇域给予奖励，同时在评优树模、评职晋级将优先考虑予以加分。（3）经费保障：本次研修学校将设立专项经费，主要用于学校网络设备的更新、维护和优秀坊主、学员的奖励以确保本次研修顺利进行。（4）考核维度：本项目对坊员的考核分为任务学习和拓展学习两个部分：任务学习考核满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主。拓展学习为学员借助网络研修社区开展互动交流与协作学习获得的积分，作为评优参考。旨在帮助参训教师借助项目实施，养成良好的常态化网络研修习惯。（5）成绩认定坊员合格成绩：60分。优秀坊员的认定：排行前35%的坊员成为备选对象；工作坊主持人、小组长，在备选对象中根据坊员参与研修的质量和拓展积分情况确定优秀坊员。（6）考核细则任务学习（100分）研修阶段在线研修任务混合研修任务生成研修成果课程学习（30分）线上活动（6分）作业（24分）线下集中研修（20分）研修成果集（20分）第一阶段160分钟，8分2分6分针对线下研修活动，工作坊主持人给坊员赋分：满分20分，主要参考出勤率和研修表现，缺勤半天扣3分（按百分制打分，系统自动折算分数）工作坊主持人对坊员作品集质量进行评价，满分20分。第二阶段240分钟，12分2分8分第三阶段120分钟，6分2分10分第四阶段80分钟，4分/拓展学习说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.每天拓展学习积分的上限为100积分。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分参与活动：1个积分/1次回答疑问：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次评星资源、点评作业(互评同学作业)：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：2个积分/1次作业被推优：20个积分/1次资源被推优：2个积分/1次资源被下载：1个积分/1次3.校（园）级管理员评价指标指标描述分值研修简报1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校/片区校本研修活动相结合，以简报形式提交一份工作坊研修与校本研修整合工作方案。202.提交一期分阶段研修活动简报，可以是本校/片区研课磨课活动或赛课评课活动简报203.以简报的形式提交一份研修总结20组织管理1.学员参训率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；90%-94%：计6分；85%-89%：计4分，84%以下不记分。202.学员合格率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；85%-94%：计6分；75%-84%：计4分；74%以下不得分。资源建设督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计20分；12%14%计16分；811%计12分；8%以下不得分。20满分100分五、设计混合研修活动第一阶段：准备阶段（2018.10151024）线上：1.更新理念开拓视野2.提升课程教学领导力3.考察交流成功经验4.制订项目实施方案线下：1.解读实施方案2.提升培训技能3.掌握研修工具4.确定研修主题5.制订实施计划6.交流实施策略第二阶段：部署阶段（2018.10251031）线上：1.召开工作部署会；介绍本校工作坊研修与校本研修整合培训工作方案。2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订校本研修活动计划。1.参加学校组织的培训工作部署会。线下：1.组建团队，划分小组，确定组长，开展团队破冰活动。2.了解项目方案、工作坊研修计划，学习平台操作。3.研讨：梳理学科核心素养或讨论核心素养给教学带来的变化。第三阶段：学习阶段（2018. 10.25-11.10）线上：1.集体观看网络课程，开展课后研讨交流。2.梳理学科核心素养或讨论核心素养给教学带来的变化参加1个网络研修活动。线下：参加学校教研组开展的围绕“判断难点、化解难点、解决效果”观课议课教研活动。第四阶段：观摩阶段（2018.11.10-12.05）线上：1.结合网络课程及线上活动开展课后研讨交流学习网络课程。2.参加一个网络研修活动。3.提交1份完善后的突破重难点教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）。线下：参加学校组织的围绕突破重难点教学策略的赛课评比活动。第五阶段：分享经验（2018.12.06-2019.1.10）线上：1.展示精品研修成果2.分享特色教研方法3.打磨主题研修报告4.建立资源入库模型线下：1.工作坊混合研修指导手册：含一份工作坊研修指南、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的研修总结、一份优质生成性资源推荐单。2.网络校本混合研修手册：含工作坊研修与校本研修整合培训工作方案、混合研修活动简报、网络校本研修经验总结（含模式提炼）、学校优质生成性资源。六、预期成果工作坊成果：1教师总结个人研修成果，形成论文，将经验在线上分享。2优秀教学设计、案例、微课、教学随笔等。3培训总结、心得。学校成果：1各组进一步总结归纳出适合本学科的高效课堂教学模式。2收集整理、评选优质的教学设计案例，汇成优秀教学案例作品集。3评选网络研修与校本研修优秀坊