“案例教学法”在高校《法律基础》课程中的运用.doc

浅谈“案例教学法”在高校法律基础课程中的运用【摘 要】案例教学法是法律课程中使用最多的一种教学方法，它在激发非法律专业学生学习法律知识的学习兴趣、提高学生解决实际问题的能力等方面发挥了很大作用。因此，在非法律专业高职学生中运用这种教学方法是十分有效的。【关键词】案例教学法；法律知识；教学方法作为所有非法律专业必修的一门思想政治理论公共基础课，法律基础是我国高校学生都不陌生的课程。但在现实的教学过程中，我发现大部分学生对法律基础课程兴趣不大，不去积极学习，甚至有些同学认为学习这门课程没用，不爱学，也不想学。所以，要想使高校学生积极学习法律知识，真正做到学以致用，我认为，作为任课老师要多采取一些积极有趣的教学手段，以吸引大家的兴趣。通过我的教学经验，案例教学法不失为一种好的方法，而且通过我的尝试，发现它的效果十分明显。它有利于激发学生的学习兴趣，有助于教学质量的提高。一、引入“案例教学法”的原因1.从法律基础课程自身的性质分析。法律基础课是学校德育课的重要组成部分，肩负着使学生树立社会主义的民主和法制观念、增强社会主义法律意识的神圣使命，教学中贯穿着懂法、守法、护法等法律意识的培养任务。但由于其内容较多、范围较广且有多细散杂的特点，学生学习起来难度也比较大。运用传统的教学方法，让学生死记硬背法条比较枯燥，因此大多数学生对此没有兴趣，而且导致学生只会纸上谈兵，遇到实际问题不知如何来应用。针对此种情况，“案例教学法”是一种既实用又有效的教学方法。它可以改变传统的填鸭式教学，使授课更生动、形象，得以调动学生学习的积极性。结合具体教学目的，通过分析典型案例，让学生从分析案例中发现问题、解决问题，并能正确理解和掌握相关的法律知识。通过对案例的分析，归纳出法律原则的发展及现状；同时在对案例的分析和讨论中，还可以训练学生的思维方法。因此，案例教学是法律课程教学的一种有效方法，是帮助学生沟通理论与实践的一道重要桥梁；此方法也被认为是一种科学性和实用性兼得的独特方法。2.从“案例教学法”的特点和优势来说。直观性。教学中所选用的案例都来自鲜活的现实生活，它的使用可以形象直观地诠释教材理论和法律知识，使之生动有趣又能说明问题，符合高校学生的年龄特点和认知规律。典型性。法律基础课程中所选取的案例一般是具有突出代表性的身边的实际事实，对教材内容有较强的说服力。系统性。每一个理论都选择一个典型性的案例，可以做到“一案到底”，把教材内容融会贯通，使学生真正系统地掌握理论知识，做到真正的学以致用。二、案例教学法的作用1.案例能激发学生的学习兴趣。政治课教学理论性强，易枯燥乏味而难以调动学生的积极性。生动、逼真的案例，给学生身临其境的感觉，加深感性认识，可增强学生学习的兴趣。2.案例能加深学生对知识的理解。从认知规律来看，人的认识要经过从感性认识上升到理性认识的过程。教师先讲案例，然后再总结概括，这样使学生先有了一定的感性认识后再到理性认识，符合认知规律，便于学生接受、理解。3.案例能提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。如讲“消费者的合法权益受法律保护”时，举案例：李丽在一家商店花80元钱买了一双皮鞋，穿了一天就脱胶了，她找商店要求调换，该商店不但不换反而说是李丽自己弄坏的。李丽无可奈何，只好诉至法院。让学生讨论：李丽这么做合适吗？为什么？经过讨论分析，使学生认识到，如果每个消费者的合法权益受到侵害都默默忍受着，认为为了80元钱打官司不值得都是错误的。因为那样做会助长经营者侵权气焰，还会使更多的消费者（包括自己）的权益受到侵害。学生讨论案例的过程，就是理论联系实际、分析问题、解决问题的过程。在此过程中学生不但提高了能力，而且缩短了理论与实际的距离。三、如何使用案例1.运用案例导入新课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到“动之以情、晓之以理、炼之以志、导之以行”的效果。2.运用案例阐述法律知识。法律基础知识课是政治课，以理论为主，学习起来比较枯燥。教学中及时穿插一些典型的、生动的案例，具有较强的说服力，可以收到事半功倍的效果。如在讲财产所有权中的“占有、使用、收益和处分权”时，可用案例来分析：王某从父母处继承了一所临街的房子，搬了进去住，这是占有权的表现；后来他把一楼的房间出租给了一个个体户，这是他在行使使用权；他每月向个体户收取四百元房租，这是收益权；当他年老去世时，他又把房子留给了儿子，这是处分权。一个简单的案例就使几个抽象的概念具体化，书本知识形象化。3.运用案例巩固法律知识。对所学知识如果不及时巩固，就很容易遗忘。因此，在学完一节或一课内容后应及时巩固，并在理解的基础上加强记忆，牢固掌握所学知识。而对法律常识有关知识的巩固，最好的办法就是通过案例分析。四、结语总之，案例教学法在法律基础课程中的运用是一种行之有效的教学方法。它能变枯燥为生动，变抽象为具体，变深奥为通俗，变复杂为简单，从而提高学生的学