2019-2020年三年级上册第6课《食物的消化》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第6课食物的消化word教案教学目标1、知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。2、知道如何保护人体的消化器官。3、回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。4、能用不同的方式表述对人体消化器官的研究结果。5、意识到现成良好的饮食习惯的重要性。教学重难点认识人的消化器官，食物在体内的消化过程。教学准备面包、水果、纯净水等食物消化器官的课件、消化过程的资料教学方法 探究发现法 小组讨论法 教学过程一、新知引入我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？这节课我们就来探究“食物的消化”。二、探究人体的消化器官（1）、问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。学生吞咽食物，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。（2）、相互交流吞咽食物时的感受。三、认识消化器官及其主要作用。（1）出示消化器官图的课件，阅读课文中的资料，认识消化器官及其作用。（2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样?(3)小结;人的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面， 是口腔到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。小肠在腹腔的下部，连着胃余大肠，大约56米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端余肛门连接，肛门是粪便的出口。四、描述并且填写消化器官（1）在书中填写流程图。（2）让学生用喜欢的方式来表述五、进行饮食卫生教育（1）问：消化器官是我们人体的重要器官，应该怎样做保护好它，使身体更健康？（2）学生讨论，然后归纳出基本方法。（3）小结：保护消化器官要做到：吃饭时要细嚼慢咽；定时定量；不要狼吞虎咽；暴饮暴食；这会增加胃肠的负担，饭前便后要洗手；不吃腐烂变质的食物，饭后不要立即写字，做剧烈的运动。六、总结拓展消化器官是我们人体的重要器官，我们要保护好它。附：板书设计6、食物的消化人的消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠等保护消化器官要做到：吃饭时要细嚼慢咽；定时定量；不要狼吞虎咽；不暴饮暴食；饭前便后要洗手；不吃腐烂变质的食物，饭后不要做剧烈的运动。附送：2019-2020年三年级上册第7、8、9单元质量检测试卷 （40分钟完成）一、你能算得又对又快吗？（10分）二、填一填。（第9题7分，其余每各空1分，共39分）1、写出下面的分数。四分之一（ ） 七分之六（ ）2、 左图是一块长方形纸板，把它平均分成（ ）份，这样的5份是这个长方形的 ，读作（ ）。3、 图中涂色部分用分数表示是 ，读作（ ），在这个分数中，分母是（ ），分子是（ ）。4、5、把一张长方形纸对折2次，再打开。这张纸被平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作 ；这样的3份是它的 。6、根据题意，用“一定”、“可能”、“不可能”填空。（1）我的年龄（ ）比妈妈的年龄大。（2）抛硬币时，（ ）是正面向上。（3）太阳（ ）从东方升起。（4）箱子里有15个白球，10个绿球，任意摸一个，（ ）摸到白球，（ ）摸到绿球，（ ）摸到黄球。7、用合适的分数表示涂色部分。8、小东闭上眼睛来取饮料，取到（ ）的可能性最小，取到（ ）的可能性最大。9、用 可以摆出（ ）个不同的三位数，分别是 。 10 、在O里填上、或。 三、操作题。（共35分）1、根据要求，给下面每个袋里的球涂上颜色。（10分）图1 图2 图3要求：（1）图1中任意摸一个球，一定是黄球。 （2）图2中任意摸一个球，不可能是黑球。 （3）图3中任意摸一个球，可能是红球，也可能是蓝球。但摸到红球的可能性要比摸到蓝球的可能性大。2、在每个图中的适当部分涂上颜色表示它下面的分数。（12分）3、学校组织羽毛球男女混合双打比赛，五（一）班有2名女生和3名男生参赛，可以有多少种不同的组队方案？请用线连一连。（7分）一共有（ ）种不同的组队方案。4、 （6分）一个花瓶只能插两种花，有（ ）种不同的插法。四、解决问题。（共16分）1、草地上有一群蝴蝶，花蝴蝶占总数的 ，剩下的是白蝴蝶。白蝴蝶占总数的几分之几？（5分）密封线2、同学们折纸鹤，小红折的占总数的 ，小丽折的占总数的 ，两人折的一共占总数的几分之几？（5分）我吃了1块。我吃了2块。3、一个饼平均分成8块，三人共吃了这个饼的几分之几？还剩这个饼的几分之几？（6分）我吃了3块。拓展题：（10分）1、用1角、5角、2