小学数学人教2011课标版一年级8和9的解决问题 (2).docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级8和9的解决问题 (2).docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级8和9的解决问题 (2).docx_第3页
小学数学人教2011课标版一年级8和9的解决问题 (2).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

南宁市秀厢小学学科教案年 级一年级课 题用数学课 型新授课课时1 课时教学目标1、知识与技能：（1）使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。（2）使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。2、过程与方法：通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感态度与价值观：让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。教学内容人教版第一册P5758教学重点、难点重点：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。难点：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。教学准备挂图。教 学 过 程 设 计教师活动学生活动二次备课或即时反馈一、激情引新。 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么? 二、合作探究，体验发现 1、主动探究，体验加法的含义。 （出示蘑菇图）。师：通过观察，你知道了什么?问：小问号问我们什么？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的?板书：6+2=8 师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！ 2、小组合作，体验减法的含义。 出示：小鹿图 师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同桌听。 师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。 教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。3、汇报结果。师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题? 问：你能完整的把这幅图说一说吗？问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：936） 师：你是怎样想的? 4、尝试小结。 师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分) 5、联系生活，整体感知。 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗? 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。 三、巩固练习，加深理解 1、完成练习十二第1题。 学生大声的说图意，并在书上列式计算。 2、练习十一的第3题。要求：互说图意，独立填空。教师巡视，辅导学困生。指名汇报，并结合学生回答，集体订正。 四、小结收获，渗透联系 通过这节课的学习，你知道了什么?这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题? 学生认真观察图片。 小组同学思考，互相讨论。 汇报结果。 试举例子。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论