2019-2020年北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计.doc

2019-2020年北师大版数学五年级上册看图找关系教学设计一、教学内容：北师大版第九册第61-62页二、教学目标：1能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。3了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。三、教学重点，难点：让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。四、教学过程：（一）谈话导入师：在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。本节课我们研究“看图找关系”（揭示课题）（二）创设情境出示情境图，1路公共汽车从解放桥到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。（三）探究新知1、观察请学生认真观察情境图，说说从这幅图上了解到哪些信息？（请学生回答）2、说一说。让学生仔细观察图表理解意义（横向和纵向各表示那个量）请学生回答，弄明白以下问题。线往上画是什么意思？线平着什么意思？线往下画什么意思？100、200、300、400、500各表示是什么？1、2、3、4、5各表示是什么？3、小组讨论解决问题。（1）出示问题。（课本上61页的5个问题）（2）各小组讨论交流。在小组讨论交流的同时，教师巡回指导4、小组汇报，全班交流。答案：（1）4 （2）400 （3）0，1（4）3，4 （5）1，3，400（每回答一个问题，都要让学生说说是怎样想的。）（四）知识拓展1、试一试第1题。学生独立审题、独立解决。完成后让学生说说自己思考的过程，进一步了解图的变化与事件或行为变化的联系。第一幅图离家的距离一直在变，这与小明的母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。第二幅图中途有一段时间离家的距离不变，这与小明父亲在中途读报的行为一致的。2、试一试第3题。学生独立思考解决，如有困难可以同位商量讨论解决，主要让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。学生完成后，要说出自己的思考过程。（五）课堂检测“试一试”第2、4题。学生独思考完成，当堂检测，了解学生掌握的情况，是否能正确的描述事件或行为。（六）课后作业 试一试：第5题附送：2019-2020年北师大版数学五年级上册课题：分饼教案附教学反思一、教学内容第37-38页二、教学目标1结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。三、教学重点、难点教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义。教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。四、教学过程（一）活动一：分一分（进一步理解真分数的意义）1 、故事引入：在唐僧师徒四人往西天取经的路上，八戒寻得3张大小一样的饼，要想分得公平，四个人该怎么分呢？这可难住了猪八戒。同学们，你们能替他想个办法吗？请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分。2、学生动手操作，教师巡视。3、各组汇报分法及分的结果（可能有以下两种）第一种：把每张饼平均分成4份，每人分每张饼的,共分一张饼的。第二种：把3张饼摞起来，平均分成4份，每人分得3张饼的。4、多媒体演示两种分法，并让学生说出推理过程。一张饼的也就是3张饼的。（二）活动二：分一分（认识假分数与带分数的产生过程及意义）1、教师提出问题：如果有9张饼平均分给4个人，每人又分得多少张？2、学生分小组动手操作，然后汇报分法及结果。第一种：一张一张地分，每人分到9个即。第二种：先分8张，每人分2张，再分1张，每人分张，共分2张加张。（教师说明第二种分法2张加张写作2张，读作：二又四分之一）3、教师小结：说明两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。板书：=2（三）分数的分类1、多媒体出示下列分数，要求学生认真观察，并分类、2、独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的理由）教师根据学生的汇报板书：（1）、 分子分母（3）、 分子=分母3、指导学生看书，找出每类分数的名称，并把真分数、假分数板书在上面分类理由的后面。 4、根据真分数、假分数的特征判断它们的值与“1”的关系。5.、课堂练习（1） 写出真分数、假分数各3个。（2） 采取竞赛形式填空。 16、认识带分数以及和假分数的关系。（1）学生已经了解=2，可直接告诉学生这里的2叫带分数。让学生列举几个带分数并读写。（2） 教学带分数的组成。（3） 让学生讨论以下两个问题。在什么情况下，假分数可化成带分数？在什么情况下可化成整数？（4）针对以上两个问题，教师小结。（5）练习 把下列假分数化成带分数= =（四）课堂小结。让学生说出本节课的收获。（五）课堂检测1、填空。（1）米表示（ ）米的，也表示（）米的。（2）5个是（ ） 2里有（ ）个 13个是（ ）。（3）分子是5的假分数有（ ）。（4）分母是9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。（5）要使为假分数，为真分数，（ ）应填（ ）2、判断。（1） 分数可分为真分数、假分数和带分数。（ ）（2）