小学数学人教2011课标版二年级带小括号的两步混合运算.docx

带有小括号的两步混合运算教学内容：教材第49页例3教学目标：1、 掌握带有小括号两步混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题。2、 进一步认识小括号作用，会正确运用小括号列综合算式。3、 在计算过程中，养成认真、细心计算的好习惯，提高计算的正确率。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序。教学难点：理解小括号的作用。教学过程：一、 呈现情境，探究新知。今天，希望小学的同学们也要去组织一次活动，他们要到河对岸的公园春游。出示图片。1、 他们准备过河时遇到了困难，请看。（出示：需要几只船？）2、 原来他们的小领队正为需要租几只船过河而犯愁呢。你们能帮帮他们吗？3、 你在图中看到了哪些数学信息？谁能跟大家说一说？谁再来大声说一遍？4、 课件出示：要想求需要几只船，必须先算出什么，再算出什么？（静等1分钟）小组讨论。5、 现在你们都有自己的方法了吧，那请你们根据这三个信息先在练习纸反面上列式，待会儿我们一起来交流。6、 展示学生方法，学生介绍交流自己的想法。预设：29+25=54（人） 29+259 （29+25）9549=6（条） = 549 = 549 = 6（条） =6（条）7、 结合情境讨论算式（1）、（2）和（3）：请生1介绍自己的想法：先算一共有多少人，29+25=54（人），再算需要多少只船，549=6（只）。请生2介绍自己的想法：先算一共有多少人，29+25=54（人），再算需要多少只船，549=6（只）。 师：你的想法我们听明白了，但是这样列式的话，对吗？这样的运算顺序符合解决问题的顺序吗？这道题中应该先算什么呢？师：对了，这道题应先算男生和女生的总人数，即先算29+25，可是怎样才能把这个算式变成先算加法呢？对了，我们可以邀请小括号来帮忙。师：小括号可神奇啦，只有它存在的话，就可以帮助我们改变运算顺序。师：指向算式（3）像这样加了小括号的算式你会读吗？有没有人愿意试一下？师：它的正确读法是：29加25的和除以9，全班齐读。师：现在我们一起来把算式写完整。师：全班口答。二、 巩固练习刚才小朋友们请小括号帮助他们解决以上问题，你能用今天学的知识来解决下面的问题吗？1、 说一说先算什么再算什么，并计算。（12-5）3 48（8-2）典型错题分析：48（8-2） = 648小结：小括号放在前面，我们先算小括号里面的，再把后面没有参与运算的数抄下来；小括号放在后面，我们先算小括号里面的，前面没有参与运算的数也要照原来的位置抄下来。小结：通过刚才的计算，你认为带有小括号的算式运算顺序怎样？（板书：在有小括号的算式里，要先算括号里面的。）全班齐读。2、用脱式计算。 18-9+3 18-93 18-（9+3） （18-9）3 想一想，说一说：这些算式有什么特点？每一组算式的运算符号都一样，它们的计算结果也一样吗？请在练习纸上算一算。同桌说说这些算式的运算顺序？3、下面的算式结果正确吗？动动脑筋怎样才能使下面算式成立。15 - 6 3 = 3 15 6 3 = 5小结：有人说知识改变命运，而我要提醒的是符号决定运算顺序，小括号改变运算顺序。4、先填空，再列综合算式。 、乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？如何列综合算式？6556 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。这题这样列综合算式：5665，对吗？为什么？同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用三、课堂小结。小结：今天我们帮助这些同学解决了什么问题？小括号有什么作用啊？ 四、巩固提升。找一找解决下列问题的方法，用线连一连：1、原来有18只兔子，又买了9只。每个笼子放3只兔子，要多少个笼子？18（9-3）2、有18只兔子，原来每个笼子放9只，现在每个笼子少放3只，需要几个笼子？（18+9）3 （18-9）33、有18只兔子，原来放在9个笼子里，现在要减少3个笼子。现在平均每个笼子放几只兔子？第2题和第3题都选了第一个算式，在意义上又有什么不同吗？ 经过交流：第2题算式括号里的“9-3”表示的是现在每个笼子里放的兔子只数，求18里面有几个6；而第3题的算式括号里的“9-3”表示现在剩下的笼子的个数，求的是“把18平均分成6份，每份是