3.1认识自己.docx

七年级上 第三课第一框 认识自己导学案课型：新授课 主备人：薛雪莹 审核人： 时间： 班级： 姓名： 总课时数： 领导签字：【学习目标】1、 通过分析成长笔记，学生了解正确认识自己的重要性2、 通过填写句子，学生了解正确认识自己的方法3、 通过活动“寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词”，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力【重点难点】正确认识自己的重要性和认识自己的方法；如何正确看待他人的评价【学法指导】自主先学，问题讨论【导入新课】3 多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。总结：我们需要正确认识自己，评价自己。【自主先学】71、 正确认识自己的重要性2、 多角度认识自己3、 认识自己的途径4、 他人的评价对正确认识自己有什么意义【展示交流】5学生以小组形式交流自学收获【精讲释疑】15讲解共性问题，解答个别同学问题。（一）新的起点1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话： “今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。生：思考回答。总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。追问：假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？生：尝试多角度、多层面回答。总结：综合同学们的观点，小明爸爸或许会告诉小明：（1）每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。（2）正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。卢梭” 过渡：了解到小明的问题后，小明爸爸决定帮助他认清现在的自己。2.创设活动情境，填写完整句式，明确认识自己的途径。活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式：（1）小学时的我我是（ ）的人（至少写出5句）（2）现在的我我是（ ）的人（至少写出5句）提出活动要求：填写句式，全班交流。设问：从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？生：思考并就同学们提到的认识自己的各方面进行归类。总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。过渡：那么，你认识你自己吗？讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。例如：你的处事方式，别人对你的感受。秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好恶。未知区：自己和别人都不知道的信息。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。3.展示活动，明确正确认识自己的方法。过渡：为了帮助七年级学生正确认识自己，小明所在的班级进行了一系列的活动，下面是其中的两个环节：（1）寻找“感动班级的人物”，并写出颁奖词。设问：既然某某同学是“感动班级人物”，那他就是我们班参加年级推优的人选，同学们是否同意？生1：年级推优应该是各方面表现优秀，某某同学有时说脏话，学习成绩也没在班级前列，我觉得咱班别人更合适。生2：就是啊，我那天没做值日，他一直在背后骂我呢!现场采访：某某同学，你如何看待同学们对你的评价呢？生：现场回答。总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人的态度与评价，客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，不断走向成熟。设问：面对他人对你的误解，你会怎么对待呢？总结：用心聆听，感谢他人帮助我们更好地认识自己；说得对的就虚心接受，说得不对的地方，虽然不能真实体现自己是怎样的人，但也要勇于面对，经过理性思考后平静拒绝，不让这样的评价伤害自己。（2）对比榜样，请你以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价。生：全班交流。设问：自我评价时需要关注哪些方面？如何写自我评价呢？生：尝试回答。【课堂小结】5 自我评价可以采取自我观察和比较的方式，也可以采取与他人比较的方式，如：我们可以通过与同龄伙伴在个性、能