2019-2020年二年级语文下册 一路鲜花 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 一路鲜花 1教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课十四个生字，会写十个。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。教学过程一、激情导入老师给大家带来一份礼物，想看看吗？多媒体课件出示各种各样的鲜花。生：鲜花！师：你能用一个词来形容它吗？生：美丽、漂亮、芬芳扑鼻师：我们刚才看到了一朵美丽的玫瑰，一片美丽的野花，可是今天老师要带你们看一路鲜花。（板书课题：一路鲜花）齐读课题师：看了这个课题你有什么想说的吗？二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文要求：读准每个字音，遇到不认识的字查查字典或者问老师、同学2.学生读课文，教师巡视解答3.小组内学习生字。4.检查生字认读情况。开火车读生字，读词。三、理解课文，指导朗读。1.仔细读课文，看看你喜欢哪一段，读懂了什么？2.谁想把自己喜欢的段落读给大家听？还可以说说读懂了什么或有什么疑问。生选择自己喜欢的段落朗读，教师引导理解，同时指导朗读。（1）引导学生理解第一自然段的“之间”“不怎么好走”“往返”说说之间是什么意思？还可以说什么和什么之间？你走过不怎么好走的路吗？什么样的，有什么感觉？“往返”是什么意思？你每天往返在哪儿啊？（2）阿光爷爷每天都走在这条路上，他一定知道走这条路的滋味，今天他要退休了，他会做什么呢？谁来读第二自然段？什么叫退休啊？不工作了再也不用工作了那他应该回家啊。他带着这些工具开车去做什么啊？（3）读第三自然段。他为什么要种花？（4）读第4自然段，想想他为什么开心的笑了？现在他想到了什么？（5）阿光爷爷种完了花，退休在家，一天他想我种的花不知道怎么样了，我得去看看，于是，怎么样了？谁读第5自然段？（6）他看到了什么样的情景呢？读第六自然段。你想到了什么样的路？（7）为什么会这样？生读第七自然段：阿光爷爷种完花，又有许多人铺路、种花。师：那这些人为什么也来铺路种花？（他们为了让路更平，路边更美；他们也来向阿光爷爷学习。）师：鲜花不仅为人们带来美的享受，更唤醒了人们，要去关爱他人。关爱才是人与人之间不败的鲜花。师：如果你作为一名乘客看到这一切，你有什么话对阿光爷爷说，又有什么想做的？师；既要接受别人的爱，又要懂得传递爱、回报爱。希望同学们也奉献出自己的爱心，让我们的生活变得更加美好。（7）读最后一自然段，阿光爷爷为什么笑了？四、同学们，阿光爷爷播下了爱的种子，过路的人们铺平了爱的道路，就让我们接过爱的接力棒，谱写更多的爱的乐章吧！现在正是学雷锋活动月，说说你想为别人做些什么？学生发言作业：把你刚才说的写到你的“小笔头”上，五、爱是一束鲜花，美丽了生活，美丽了我们的心。听了刚才同学的话，老师相信有了你们这群爱的天使，我们的生活将变得更加美好，和谐。就让我们在这爱的奉献中结束这一课吧。附送：2019-2020年二年级语文下册 一路鲜花 2教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课十四个生字，会写十个。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。课前准备：生字词卡片。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入（教师在黑板上用简笔画勾画出鲜花图案）师：老师给大家带来一份礼物，是什么呀？生：鲜花！师：你能用一个词来形容它吗？生：美丽、漂亮、芬芳扑鼻-师：你想把鲜花摆放在哪里？生：家里、教师里、花园里-师：假如在你上学的路上长满了鲜花，你高兴不高兴？今天我们就一起去走一条鲜花公路，一起学习11课一路鲜花。（板书课题：一路鲜花）齐读课题二、读文理解1师：想不想知道这个小故事讲了什么？自己读一读课文，注意一定要把课文里的每一个字都读准。那如果遇到不认识的字怎么办？（问老师、问同学、查字典或借助拼音）2生自由读文。读完后师表扬学生读文认真，并在黑板上再画一朵花进行鼓励：同学们想不想把我们的教室变成大花园？那就认真努力吧！（以下在学生做得好的地方均奖励鲜花。）3再次读文。师：课文读得很认真，字音读得准不准啊？请同桌帮你检查，还可以让他给你打分呢。4师：同桌检查过了，再向全班同学展示一下吧！出示一、六、七自然段，按照读生词、读含有生词的句子的顺序检查读书情况，同时引导理解生词。第一自然段：北村和南村之间有一条路：“之间”还可以说什么和什么之间？（学校和家之间、同学之间、朋友之间）这是一条不怎么好走的路：你走过不怎么好走的路吗？是什么样的？走在上面的感觉怎样？（坑、土、颠簸、有一次）阿光爷爷每天都要往返在这条路上：“往返”是什么意思？你每天都要往返在哪条路上？第六自然段：汽车跑得又快又稳：你还能说又又？鲜花接连不断地从眼前掠过：“掠过”是什么意思？你坐汽车时，车开得很快，车窗外的景物怎样？第七自然段读生词及含有生词的句子。出示“退休”：退休了说明什么？（年纪大了、不再做原来的工作了）师：大家字音读得真准确，还有几个填空题需要大家帮忙呢！出示：一（ ）麻袋 一（）水壶 一（）锄头一（）花苗先读括号后的生词再填空。5.师：字音掌握得真准确，请你再读课文，将课文读通顺，读流利。生再读课文。6.师：谁想把自己喜欢的段落读给大家听？还可以说说读懂了什么或有什么疑问。生选择自己喜欢的段落朗读，教师引导理解，同时指导朗读。第三自然段（阿光爷爷种花）他为什么种花？（等到花儿开放的时候，乘客和司机可以欣赏它的美丽；乘客和司机欣赏花的美丽，就不去注意路的不好走；看到鲜花，乘客和司机就知道又到了那段不好走的路了，司机就会慢点开，乘客就会扶好坐好；种完花阿光爷爷才说他的工作结束了，可能他早就想种花了，种完花就完成了他的一个心愿。）师：虽然这些乘客和司机与阿光爷爷素不相识，但阿光爷爷却默默地关心着他们，并且在服务他人的同时，也快乐着自己。齐读第四自然段（“好啦，我的工作结束了。”阿光爷爷开心地笑着。）师：现在你能体会到阿光爷爷为什么开心地笑了吧。（想到鲜花盛开-想到司机和乘客-）师：年轻的“阿光爷爷们”，带着你们当时的心情，再来读一读三四自然段吧。教师指导感情朗读三四自然段。第六自然段(汽车跑得又快又稳,鲜花不断掠过)师：汽车跑得又快又稳说明路（很平），鲜花不断掠过说明路边（种满了鲜花）这到底是怎么回事呀？生读第七自然段：阿光爷爷种完花，又有许多人铺路、种花。师：那这些人为什么也来铺路种花？（他们为了让路更平，路边更美；他们也来向阿光爷爷学习。）师：鲜花不仅为人们带来美的享受，更唤醒了人们，要去关爱他人。关爱才是人与人之间不败的鲜花。生自读六七自然段，边读边想象平坦的路面，满目的鲜花。教师引导感情朗读。7.师：如果你作为一名乘客看到这一切，你有什么话对阿光爷爷说，又有什么想做的？师；既要接受别人的爱，又要懂得传递爱、回报爱。希望同学们也奉献出自己的爱心，（指黑板）让爱的大花园百花齐放。8.师：请同学们和老师一起读课文，去感受阿光爷爷，以及许多像阿光爷爷一样拥有鲜花般美好心灵的人。9.师：同学们擦亮眼睛，使我们生活中