2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌 2教案 语文A版.doc

2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌 2教案 语文A版课文说明： 这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机智勇敢和热爱祖国的思想品质。 教学目标 1.感情的朗读课文，体会“小夜莺”热爱祖国的思想感情， 2.通过对人物外貌、语言、神态、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质。 教学重点 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.理解“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”等含义深刻的句子。 教学难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 教学过程 一、复习导入 1.今天我们继续学习夜莺之歌齐读课题。 2.通过上一节课的学习，我们知道：课文讲了一件什么事？ 3.这个精彩的故事是以什么为线索来写的呢？（夜莺的歌声）对。上节课我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人（带路），又借歌声（传递情报），最后（歼灭了敌人）。 二、精读体会，感受情景 （一）营造情景，走进历史 1.这场战争是多么的残酷。（课件）德国强盗突然入侵苏联。硝烟弥漫,战火连天,民不聊生,战争使许多苏联人民失去亲人，失去家园，流离失所。这一小队德国兵进了村庄。引读：街道两旁，烧焦的树木。孩子们，你们感受到了什么？（从文中的“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木垂头丧气”可以看出法西斯侵略战争的残酷和敌人的野蛮。）连房屋、树木也不放过。要和这样的敌人作斗争是多么的危险。 2、然而，苏联人民没有屈服！他们奋起抗击，连小孩、妇女也参与其中。小夜莺就是其中一位。 因为你们给了小夜莺这么多的夸赞；你们也和小夜莺一样聪明能干！ （二）分析人物，感悟特点 1.在上一节课，同学们都不约而同的把“机智勇敢”这个词语送给了小夜莺。（板书：机智勇敢）现在，请同学们默读第220自然段，用波浪线勾画出表现小夜莺机智勇敢的语句，并把你的体会写在旁边。 2.刚才，老师看到了孩子们都在认真地自学，而且养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，真让老师高兴现。现在请孩子们把你们刚才学习的体会和同桌交流。（老师看见了你们碰撞出的智慧火花，真美。许多孩子似乎意犹未尽，那让我们再把学习的体会和全班同学来碰撞碰撞。） 3.汇报交流 诱敌 （1）引读第2自然段。正是这歌声吸引了敌人的注意，把他们带到男孩面前，也就是引敌人一步一步走向陷阱。多巧妙的办法！多机智的小夜莺！ （2）第3自然段：看起来这样一个可爱、调皮的男孩，竟会在打扮上花心思，谨慎、机智。（板书：外貌） （3）这里是在对小夜莺进行语言描写。（板书：语言、神态）请同学们找一找，小夜莺一共说了几句话？孩子们，现在你就是小夜莺，面对凶狠残暴的敌人，你为什么要这样说？ 第13自然段：怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！（这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，对敌人的问题避而不答。多聪明的孩子！女生读。） 第15自然段：人，战争一开始，这里就没有人了刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。（你为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到，原本坚固美丽的房子，此时；原本苍翠的树木，此时；原本安居乐业的人们，此时。敌人比野兽还凶残。一语双关，骂得痛快！小夜莺，你真是智勇双全！） 第18自然段：你为什么显得有信心？（为了让敌人相信自己，好为他们带路。其实，是对消灭敌人有信心。）请把当作军官。小夜莺，读这句话。（你的表现让我不由得不信你了。） 总结：在这里，作者生动的语言描写、传神的神态描写，活灵活现的把一个机智勇敢的小男孩展现在我们面前。小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？（一个小男孩，面对凶残的敌人，肯定免不了害怕。可是，小夜莺深深的热爱着自己的祖国，无比地痛恨敌人，让他变得机智勇敢、临危不惧。而我们又从他的机智勇敢中感受到了他对祖国的热爱。他肯定已经多次接受了任务，所以面对敌人毫不慌张、随机应变。此时的敌人，显得是那样凶残、愚蠢。这更反衬了小夜莺的机智勇敢。）板书：热爱祖国 （4）指导朗读 A.我想请两位同学用朗读为我们再现当时的情景。谁来读小夜莺？谁来配合一下读军官？其他同学认真听，听完要评一评。 分角色朗读。 评：听了他们的朗读，你有什么想说的？（对小夜莺：天真中流露出机智勇敢，你的理解很到位。对军官：你的表现，让我们更加佩服小夜莺，他是多么的机智勇敢！谢谢你。） B.我相信，其他同学一定也会读得很棒！哪些同学想读小夜莺？其他同学读军官好吗？（师加旁白读。） C.同学们读得真好！老师也被你们的热情所感染了，也想读一读，行吗？那你们来给老师分配一个角色好吗？（分角色朗读。） （5）带路 小夜莺用貌似天真天真无邪的话语让敌人上了钩。孩子们还发现了小夜莺的机智勇敢吗？这部分对小夜莺进行了人物的“动作”描写。（课件）请找出这段话中描写动作的词语。这些动词为我们刻画了一个怎样的小孩子？这些动作都是很随意的，看上去多么天真、贪玩。（引读动词，表现天真。）这些看似随意的动作迷惑了敌人。可实际上小夜莺还在做什么？想什么？（生答）1：32，还有两挺机关枪，如果敌人发现小夜莺实在暗送情报，那可能让我们体会当时的危险和紧张，（引读。）所以，作者才写道读第一句话。如果这句话这样写呢？作者用词多么巧妙！再齐读第自然段，感受这紧张的气氛，感受小夜莺的故作轻松，感受小夜莺的机智勇敢。 4.送信 游击队员埋伏在密林深处，他们听见了夜莺叫，知道有32个鬼子；他们又听见杜鹃叫，知道有两挺机关枪。夜莺还是兴致勃勃的唱着，鬼子还蒙在鼓里，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。 5.歼敌 （1）引读32自然段。 （2）多么激烈的战斗场面！王老师听了你们精彩的情景再现后，突然发现，小夜莺人虽小，可已经是一名经验丰富的游击队员了。你们在这个自然段中发现了吗？ （3）游击队员在“小夜莺”的帮助下，很快地就把这股敌人消灭了，取得了战斗的胜利。当游击队员和“小夜莺”会说些什么？（听着孩子们的发言，老师也走进了想象的殿堂，我仿佛看到了那胜利后喜悦的画面，因为你们的想象太丰富了，回答得多么有声有色！） 6.敌人被消灭了，小夜莺的使命还没有结束，他依然坐在河边，灵巧的小嘴吹着口哨，敏锐的眼睛观察着动静，聪明的脑袋思考着对付敌人的办法。我们一齐朗读第33自然段，再看看可爱的小夜莺吧。 四、想象拓展，引发思考。 1.故事还没有结束。小夜莺继续战斗在他的岗位上。你能想象后面会发生什么故事吗？ 2.同学们的想象，寄托了对小夜莺的喜爱，对小夜莺的祝福。在着战火纷飞的年代，夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是胜利的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！带着我们对小夜莺的尊敬和喜爱再读课题。 3.战争带给人们无尽的痛苦，小夜莺是为和平而战，他们的形象弱小而高大。老师向大家推荐几部名著（课件）。我们在浩瀚的书海中会认识更多的小夜莺，能领略到更多的激情与感动。 板书设计 夜莺之歌 机智勇敢热爱祖国 （外貌 语言 神态 动作） 附送：2019-2020年六年级语文上册 夜莺之歌 3教案 北师大版教材分析夜莺之歌记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。文中的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。语文教学既要立足于学生的发展，又要注重语文实践能力的培养既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成。因而，教学本课时，教师、学生、文本要形成一个“学习共同体”通过多元对话，在阅读中要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性。使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的课堂、本真的课堂、人文的课堂。学情分析：作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1搜集整理资料的能力。学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。这样有助于学生理解课文。2一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。3一定的自主合作和阅读理解的能力。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2理解含义深刻的句子、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国精神。教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1教师准备：夜莺的歌声音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。2学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。教学过程一、情景引入，激发兴趣1播放“夜莺的歌声”音乐。2师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，却有着不同寻常的含义。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3夜莺之歌是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。4听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的夜莺之歌记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。齐读课题。围绕课题质疑，你最想知道什么？二、初读课文，自学交流1轻声读文，自行解决生字新词要求读准字音，把课文读正确、读通顺。2检查自学情况教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。3引导学生通过工具书或联系以下文理解词语宛转：形容声音优美、动听。凝神：精神高度集中。轻蔑：看不起，轻视。4默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？5快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）每一部分分别写什么？第一部分：写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。第二部分：写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。第三部分：写“小夜莺”协助游击队歼来了敌人。第四部分：写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁，继续吹奏宛转的歌声。6浏览全文给各部分的内容加上小标题。诱敌 带路 歼敌 再诱7再读课文，要求把课文读正确、读流利。讨论：小夜莺给你留下了什么印象？三、凭借文本，多元对话1一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。2文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”A你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）B从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）C那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。指名读评价指导齐读D从小夜莺与军官的对话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）“人？战争一开始，这里就没有人了。”“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个“蠢东西”呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。（组织全班性的分角色朗读或表演对话片段）自由分组、分角色朗读上台表演朗读评价再读（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）3默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？汇报交流：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又响起来。（体会到战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。（“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。）（读到这里，请同学们联想到后面部分：“32个鬼子”那个人说。“两挺机关枪。”体会出原来夜莺和杜鹃已不仅仅是鸟叫声了，而是与游击队联络的特殊暗号。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪。）夜莺还是兴致勃勃地唱着那歌声已经没有什么新鲜的意思了。（可以想到，小孩子同游击队用鸟叫声作暗号，已经不止一次了。他一定多次协助过游击队消灭敌人。）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。（一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要地赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位、察看敌情了。）4齐读最后两个自然段。想一想：这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系？从文章这样的开头、结尾中你知道了什么？（开头三个自然段和这两个自然段的关系是首尾呼应。这样的写法使文章结构严谨，浑然一体，有力地表达了男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼敌的主题。）5本文用了浓重的笔墨大量描写了小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，而对游击队的描写则着墨极小。请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？6接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）请大家拿出练习本，在以下词语中任选5个写一段话回答这个问题。（热爱 憎恨 临危不惧 祖国 敌人 卫国战争 保卫家园 镇定自如毫不惧怕 随机应变 果断 聪明 机智）7小结：是啊！在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入保家卫国的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚强不屈的斗争。我们的小夜莺，也是千千万万个英雄中的一个，他的机智勇敢来自什么？（对祖国妈妈深深的热爱。）（板书：爱国精神）四、总结全文，升华思想1同学们，你还知道哪些战争中的小英雄？给大家讲一讲。（鸡毛信里的海娃，卓娅和舒拉的故事中18岁的女英雄卓娅，王二小，小兵张嘎里的嘎子等等。）2孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。“呼吁和平，反对战争，维护世界和平”是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子；又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧！下一节课我们将认识另一位小孩，他就是我们中国抗日战争中的少年英雄小英雄雨来。3作业：开展语文活动课：课本剧表演夜莺的歌声继续阅读课外书：鸡毛信、王二小、小兵张嘎、撒尿的小男孩、红岩和倔强的小红军等少年英雄的故事。课后反思：1重视自读自悟，整体感知，培养学生自我阅读能力。让学生充分自读课文，首先要要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。读有要求，读有层次，多种形式地读，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，交流自己的阅读感受和阅读心得，加深阅读体验，为理解课文的学习起到事半功倍的效果。2设计体现以读为本。读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正了解也蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本、领会作者表达的过程，这种体验