小学数学人教2011课标版三年级用多位数乘一位数估算解决问题.doc_第1页
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教学内容 课本第70页例7，练习十五第14、6题。 教学目标 1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。 2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。 3、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。 教学重点、难点 教学重点：结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。 教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。 教学过程： 一、复习导入（1） 请说出下面各数接近哪个整十或整百数2930 41 597 304 77 101 196（二）口算下面各题。809 7006 9005 3006 902 5008 7400 4006（三）比较下面两组算式的大小。1、 不计算，思考789、829的结果比809的结果大还是小。2、 2、请说出为什么789的结果比809的结果小？为什么829的结果比809的结果大？2、 引入情境，探究新知（一）收集信息，明确问题三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？1、老师带领三（1）班的同学去游乐场参观游玩，在游乐场门口，同学们看到了什么？2、 从题目中你们还知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？3、请你完整地叙述一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题是什么。（二）独立探究，寻找方法4. 带250元买门票够吗？你能独立解决这个数学问题吗？请写出解决问题的过程。5. 写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。6. 全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。（三）展示方法，及时评价7、 根据题意估算这道题，可以怎样估算？8、 思考：能把298转化为学过的口算乘法吗？9、 比较上面两种方法，哪种能较好的解决问题？10、 估算出的得数和算式之间还能用“=”连接吗？总结：估算出的得数不是准确值，不能用“=”连接，应该用“”连接，“”读作“约等于”。11、 回顾反思，总结方法。（4） 加深理解，揭示课题想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗?1. 同学们先读一读题目。2. 你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？3. 该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来，并和同桌进行交流。三、巩固练习，提升认识王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？1. 看这道题，你们都知道了些什么呢？2. 解决这个问题你有办法吗？请用算式表示。3.
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