一年级下册《毽子变乖了》说课稿.doc

一年级下册毽子变乖了说课稿一、说教材1、教材内容：我执教的毽子变乖了是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册一篇讲读课文。2、教材简介这是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。全文一共分为四个自然段。第一自然段概括讲课件老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时，毽子一点儿也不听话。老师告诉我们要经常练习。第四自然段讲“我”每天练习踢毽子，后来毽子也听“我”的话了。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。二、说教学方法一堂好的语文课应充分体现：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起。钍对以上教学思想，这节课我以读代讲，利用图片引导学生回想自己踢毽子的感受，使学生参与，激发他们的学习兴趣。通过学生的看看，读读，想想，说说等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生感受踢毽子的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。三、说教学程序本课我将分两课时进行教学，第一课时整体感知课文内容，知道课文讲了一件什么事，认读生字词。研究课文内容，突破重难点。今天，我执教的是这课的第一课时。第一课时一、设计理念：通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。二、教学目标：1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生对活动的爱好和兴趣。三、教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字教学难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。四、课型：新授课五、教学方法：讲授法谈话法、自主合作探究性学习六、教具准备：各种体育用品、词语卡片、挂图七、教学时间：第一课时第一课时一、实物引入，激发兴趣1.出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么？你最喜欢玩什么？2.揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢毽子，她是怎样玩的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本课毽子变乖了二、初读课文，读准字音。1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小巧玲珑伙伴。2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3.出示拼音卡片指名读。4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。三、创设情景，细读感知1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事？2.自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪些句子可以看出毽子“真是听话极了”？用-划出来再读一读3.过渡：老师和毽子成了好朋友，所以子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？4.学习第三段：（1）老师是怎样说的？用“”画出来。用“（）”画出这段话的一对反义词。（2）自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？5.读课文第四自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？四、总结全文，训练说话1.学习了课文，你有什么收获？2.师生交流：你碰到过“子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。3.师作总结。小结：这节课我们运用不同的阅读方式，学习了毽子变乖了，并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。反思：通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文。培养学生对活动的爱好和兴趣。这节课我们通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式并且通过学习