如何建立新型、和谐、民主的师生关系.doc

如何建立新型、和谐、民主的师生关系 历史在发展，时代在前进。特别是处在改革开放的新中国的教育者，更要跟着形势的发展，适应新潮流，教育培养好下一代，使他们健康成长，使他们成为建设和谐社会的有用人才，现代化建设的生力军。这就要求教师不仅要有过硬坚定的本领，还要在观念上更新和转变，深入学生生活，全面了解学生。有海纳百川有胸怀，容得下千姿百态的学生，给予学生温柔搏大、深厚的关爱，和谐融洽的情怀，以感动其心，晓之以理，建立起新型和谐民主的师生关系，树立以人为本、和谐发展的教育观念。 教师的工作是辛苦的，就像生活中的五味瓶，酸甜苦辣都得去尝一尝。也正如著名的教育家于漪所说：“教育是一片圣地，教师在这片圣地上耕耘，应该以生命投入，奉献青春，心血和智慧，培养学生成长，成人，成才。”这就要求教师有丰富的知识武装自己，关爱学生如关爱自己，甘心做一棵小草，虽然千压万踏，也能延申自我，默默无闻，不求回报。怀着对教育一片赤诚的心，有一分耕耘，就有一分收获。用行动来证明对考教育的执着和追求，用心去关爱每一个学生，让一棵棵幼苗茁壮成长。少一点霸气，多一点关爱 人们常说：关爱自己的孩子是一种本能，而关爱别人的孩子是一种神圣，崇高而伟大。教师对学生的关爱应该是一种出自内心，持久而深厚永恒的爱，对教育事业的深刻理解和对学生有高度的责任感；用这种关爱创造了良好的教学氛围，使学书育人学习知识变得更加生动活泼；也正是因为有了这种关爱，才使得学生对教师产生感恩和信任，尊敬和热爱；从而激励学生学习的积极性和主动性，让学生看到自己的优点，看到自己的长处，找出存在的问题，树起自强自信的观念。一个好教师，首先要有一颗慈母般的心去关爱学生，关爱学生装就是尊重学生，建立平等融洽的和谐关系。善于观察学生，发现学生的特长和优点给予表扬，对于学生提出的问题认真思考，正确对待。彻底杜绝对表现差的学生讽刺、挖苦、体罚等现象。关爱学生不是溺爱学生，要让学生装在团结、紧张、严肃、活泼的气氛中学到知识，学会做人的道理，对生活充满信心，在困难面前不低头，不气绥，在逆境中前进。留心观察每一位学生的行踪，常与学生沟通与交流，时刻为学生着想，置身到学生的角度去体验学生的感受，因为学生们的幼小心灵就像一棵弱小的幼苗，经不起风霜敲打，需要用心去呵护；特别是对那些留守儿童，自尊心很强的孩子，他们的性格有点孤僻，就更需要老师们用心去感化他们，让他们从内心里感受到得到老师在关爱着他。老师的爱好比父母的爱，然后#开心扉，接受老师的指导与帮助，把教师的要求转化成他们自己的要求，只有这样，才能建立起和谐良好的师生关系，学习才能不断进步。公平公正地对待每一位学生，师生间相互尊重，法律面前人人平等。无论智商的高低，家庭条件的好与坏或是他们的表现如何，学生们都非常渴望得到老师的关爱。公平公正是学生信任老师的基础，对学生装要真诚相待，温柔体贴，不摆架子，不板面孔，因为你的一举一动都会对学生有着深刻的影响。有时候你对他一个赞许的点头，满意的微笑，却传递给他们信心和勇气，使学生在心灵上感觉到教师在注意他，在重视他。所以有人说教师对学生的爱是打开学生心灵的钥匙。这说明了只有对学生无微不至的关怀，理智的爱护，才能调动和发挥学生对学习的主动性和积极性，从而使教师的要求转化为学生的自觉行动。记得去年春季期刚开学，有一位老奶奶带着一个小女孩，要求插到我教的班里，我问那个小女孩叫什么名字，他不回答；又问她为什么要转到这里？她还是不回答。我心里有点困惑，难道这小孩是哑巴？我再问她你自己愿到这里读书吗？还是不回答。不过她这次点了点头。后来通过了解老奶奶才知道这位小女孩是她的外孙女，小女孩的父母外出打工了，原来是在她的家乡的学校读书的，因为说话有点口吃，同学们常嘲笑她，就连班主任对她也有点不公平。有一次她班上的一位同学丢失了一把小刀，老师和同学都硬说是她偷的，就为此事她离家出走了一天一夜，不吃也不喝。这时那小女孩两眼泪汪汪，把头低下，不难看出她心里很是委屈。就在那一刻，如果我就收下她万一日后有什么地方错怪她，她再次离家出走如何是好？我连忙对她说：“小朋友，以后不许再犯同样的错误了，你能做到吗？否则我不敢收留你。”“那不是我偷的”由于她的激动加上她的口吃，看得出她说出这句话已经够吃力的了，并且很希望我能够收下她。这时她外婆插话了说：“老师你就行个好，收下她吧，你教过我的孙子，我知道你能行。”，出于职业的本能和同情，我答应了她。这位小女孩很高兴，脸上露出了笑容，马上跑回她外婆家拿书包来上课了。在小女孩回去拿书包的间隙，我把小芳来插班，她本人说话有点口吃的情况告诉了同学们，要求同学们欢迎她，多点关心她，更不能嘲笑她。通过上课观察，小芳是个好学向上、专心听课的好学生，就是不敢提问题和回答问题。在以后的提问时我总是尽量从一字开始，慢慢地到一个词，一个短句，再到一些简单的句子去问她；课余时间我也尽量多接触她，和她聊天，了解其家里及家乡情况，告诉她如何注意和矫正口吃，鼓励她，给她信心和勇气。通过我的耐心教育，同学们的帮助，一个学期下来小芳基本能流利地说话了，和同学们相处也很融洽，学习进步很快，语文和数学两科都能考了个优秀。教书育人是我们教师的职责，我们应该做到热爱教育事业，更要关心学生装的健康成长。不能伤害学生的自尊心和自强自立的自信心；不要把气泄在学生身上，禁止把不良情绪带到课堂。不管你有多大的痛苦，多大的努力，都必须笑脸相迎，决不能板着面孔去对学生。做学生亲密无间的伙伴，学习的参谋，知心的朋友。不断完善自我，适应时代潮流，为培养出更多的合格人才而不懈努力。尊重理解，和谐相处在教书育人的过程中，关爱学生，理解学生，批评教育学生是相互联系的，不能把说要关爱学生，理解学生就把批评教育放弃。适当的批评是一种关爱，不能单独看待。但是批评人人都难以接受，特别是年纪小的学生，同样是同大人一样有感情、有自尊心、有头脑思维，也正是长身体、长知识阶段，有时候做错了点事是是难免的，批评要注意方法，讲究艺术，应给学生留下思考改过的余地。毕竟人无圆人，不可能十全十美。在错误面前能知错就改就是好。所以在批评学生时一定要注意分寸讲究技巧，要有艺术和方法。自尊心人人都有，并且人人都希望得到别人的理解和尊重。尤其是小学生，他们的意志比较脆弱，对尊重的理解比较肤浅，年龄差和代沟差会造成人们对某些事物、某些问题的认识理解存在着偏差，这是不可回避的事实。特别是在这个社会，大多数孩子的父母都外出打工，而留在家里与他们相处的都是老一辈和比他们更小的人。他们往往很难相互沟通，很容易造成心灵上的孤独，这时我们作为一名教师，应更多地站在他们的角度去分析、思考问题，产生心灵上的回应与共鸣，取得学生的信任，最终与学生成为好朋友，这样才能真正相互理解、相互尊重，才能把你的要求记在心里，学得的知识印在脑海里。古往今来，人人都崇尚礼尚往来，师生之间的相互尊重和理解又何偿不是这样呢？从前那一脸严肃、只知传授解惑的教师形象已经很不适应新时代发展的要求，应该淘汰了。如今教学环境是建立在新型、和谐、科学和民主的基础上，是一种师生合作关系，既相互了解又相互促进。美国成功学家卡耐基说：“用建议的方法容易让人改正错误。”因为他们可以保持个人的尊严和自觉，且这种方法没有伤害彼此间的感情，保护了学生的自尊心，使学生感觉到老师在信任他，给他机会，这样自然地启动了学生自主学习、奋发向上的内在动力。用科学发展观在衡量自己，正确对待教育事业，做到干一行尊一行爱一行，处理好同学间之间师生之间的关系，造就一个和谐良好的教学氛围，培养出更多的有用人才，我们的祖国就会更加兴旺发达，永远屹立于世界民族之林。如何推动和促进师生关系的和谐发展？首先教师应该从学生身心健康发展的规律入手，换位思考；也就是用孩子的思维去思考；用孩子的眼光去观察，去了解；用孩子的感情去体验生活，为孩子们创造出一个轻松愉快，和谐协调的学习生活环境，不断提高教学水平。孩子们提出问题，我们要平静地而对，耐心地听取孩子们的意见，并给予正确的引导和点拨，不要动不支就扣帽子，压抑孩子们的好奇向上的心理，鼓励他们勇于进取、勇于创新，成绩面前不自满，困难面前不低头。其次是教师要以人为本，乐于奉献。用科学发展观的态度，处理好师生关系，新生学生的人格，关注学生的身心健康，使他们有一个良好的人格品行。不但要关心孩子们今天，更要关心他们有明天，因为老师是他们除父母之外最亲切的最为重要的社会关系，是父母之爱在外的延申。老师不单只是在学习上关心学生，生活上更要关心体贴他们，使他们感受到学校这个大家庭的温暖。此外，还要多与家长联系，争取得到家长的支持和帮助。对低年级的小朋友，他们的适应能力不强，独立能力有限，要多点对他们了解，有什么困难需